高中语文记念刘和珍君同步练习1 苏教版 必修4

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1、记念刘和珍君同步练习11．为加粗字注音寥落（）愤懑（）洗涤（）攒射（）喋血（）桀骜（）（）2．下列加粗字注音完全正确的一项是[]A．立仆（p&）　　　　　　　　　山阿（1）从容（c$ng）　　　　　　　虐杀（n{8）B．浸渍（z@）　　　　　　　　　辗转（zh3n）干练（g4n）　　　　　　　　菲薄（f7i）C．不惮（d4n）　　　　　　　　追悼（di4o）绯红（f5i）　　　　　　　　庸人（y#ng）D．惩创（chu1ng）　　　　　尸骸（h2i）气概（k4i）　　　　　　　　徘徊（p2i）3．下列各组字词的字音、字

2、形、词义全对的一组是[]A．赁屋（l@n，租借）羽冀（y@）　　　　　　　　　微芒（m2ng）B．和霭（3i）　　　　　　　　　屠戮（l)，杀）黯然（4n，暗淡）C．不恤（x)，顾虑）噩耗（消息）　　　　　　　洋溢（y2ngy@）D．浸渍（j@n，泡）　　　　殒身（y)n，牺牲）长歌当哭（d1ng，当作）E．攒射（cu2n，集中）毫不相干（g1n，关连）　　　　桀骜（4o，凶狠）4．文学常识填空（1）鲁迅原名________，浙江________人，是我国伟大的________家、

3、________家和________家。（2）本文选自________，写于________年，刘和珍是________大学英文系学生，学生自治会主席，在北洋军阀屠杀爱国群众的________惨案中遇害。（3）“亲戚或余悲，他人亦已歌，________，________。”这四句诗出自________所作的________。5．选出对标点运用分析有误的一项①至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心。②倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。③但段政府就有令，说他们是“暴

4、徒”！④惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。[]A．①句引用了原文，但“亲族”“师友”后面的逗号，今应点为顿号。B．②句“但是，现在，”所使用的逗号也可以不用，作者使用它有强调悲愤心情的作用。C．③句中的引号，既表明是引用某人原话，又表示作者对这种作法的否定。D．④句中的分号用在并列句的分句之间，它与句中逗号同一个级别，表示句中停顿。6．下列标点符号使用有误的一项是[]A．我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。B．我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然

5、前往的。C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲学班》的招生启事，立刻写信去报名。D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”7．本课的一、二部分直接表明了写作本文的缘故。结合全文，选出概括得最准确的一项[]A．安慰自己，告慰生者，揭露敌人，教育群众。B．祭奠烈士，告慰战友，揭露敌人，唤醒民众。C．祭烈士，抒悲愤，慰战友，斥当局，驳流言，醒庸人。D．祭烈士，励猛士，醒庸人。8．把握思路应联系上下文来理清全文的脉络。本课写了很多人

6、物和各种事实。请写出作者对下列各项作出总的评价，每条横线上只填一个词（1）当局者：________。（2）流言家：________。（3）似人非人的世界：________。（4）刘和珍等爱国青年：________。（5）庸人：________或________。9．对本文的线索，理解最恰当的一项是[]A．本文是以时间为线索来组织全文的。B．本文是以作者的感情发展变化为线索来组织材料的。C．本文是以主要人物刘和珍为线索来串连全文的。D．本文是以中心事件“三一八”惨案为主线来贯串全文的。10．文中反复写到刘和珍的“微笑”“

7、温和”，对其表达作用分析不当的一项是[]A．表现刘和珍的善良、可爱，反衬杀人者的凶残。B．说明刘和珍等决非“暴徒”，驳斥段政府的诬蔑。C．说明刘和珍天真幼稚，对反动派抱有幻想。D．表现刘和珍的乐观与坚毅，突出其崇高精神。11．“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”根据文意，下列分析有误的一项是[]A．本句的主语是“这”，具体指代”三个女子……攒射中”。B．“惊心动魄的伟大”是反语，是讽刺杀人者的极端凶残。C．“从容的转辗”是对上文三个女子互相救助的场景的概括。D．整

8、句意在赞扬三个女子沉勇友爱的精神。分析下列各文段，理清局部思路。12．①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。②这是怎样的哀痛者和幸福者？③然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。④在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人以暂得偷生，维持着这似人非人的世界。⑤我不知道这样的世界何