苏教版高中语文选修6中国人失掉自信力了吗 同步练习(1)

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1、中国人失掉自信力了吗同步练习一、语言实践1．给下列粗体字注音，或根据拼音写汉字。试卷（）卷（）起抹（）杀泡沫（）省（）亲广东省（）筋骨（）花骨（）朵诬miè（）高liang（）栋liáng（）cuī（）促大gài（）kǎi（）叹bó（）学拼bó（）2．下列句子中“中国人”的含义与其他三句不同的一项是（）A．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。B．中国人现在是在发展“自欺力”。C．我们有并不失掉自信力的中国人在。D．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。3．找出下列词语中的错别字并改正。地大物博（）前仆后记（）自期期人（）舍声求法（）框骗（）不足为锯（）4．在横线上填入恰

2、当的关联词语。这也算是一种“信”，也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，把这他信力都失掉了。5．符合题意的一组成语是（）啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是。A．粗心大意，见异思迁B．南辕北辙，缘木求鱼C．碌碌无为，痴心妄想D．并行不悖，徒劳无功6．将（1）（2）（3）句按照合理的顺序填入下列空缺处，使其成为语意连贯的话。（只填序号）作为教师，我们，，。（1）应该鼓励他们对生活作独立思考（2）应该培养他们的批判精神（3）应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象7．对爱好数理化的学生，加强理科辅导是必要的，但是否可

3、以忽视文科的学习呢？还要不要他们学好语文、历史、外语呢？下面的句子能与上段衔接的是（）A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B．为了使学生的知识结构合理，我们的回答是肯定的。C．只要认真想一想学校的培养目标，我们就会说：不可以！D．如果我们缺乏战略眼光，就很可能作出错误的回答。8．论点“天赋之花再美，如果没有勤奋之水的浇灌，必定很快枯萎而一无所获”可以用下面哪些论据来证明？（）A．千古一帝秦始皇虽以暴君闻名于世，但他勤于政事却是令人钦佩的。他曾要求自己每天必须看120斤的竹简文书，看不完就不休息。可以说，正是由于他的这种勤奋精神，秦国才得以在七雄并立的纷乱局势下独统天下，建立我国

4、第一个统一的中央集权的封建国家。B．千古书圣王羲之从小苦练书法，墨染一池清水才得以名垂青史。C．门捷列夫23岁即成为彼得堡大学副教授。D．一代伟人毛泽东，少年即胸怀大志。“自信人生二百年，会当击水三千里”，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。青年毛泽东的豪放诗句所展示的远大志向，是他一生雄才大略的精神源泉。E．业精于勤，荒于嬉。F．天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。二、阅读实践（一）①中国人现在是发展着“自欺力”。②“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。③我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人

5、，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。④这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。⑤要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。9．这几段文字，作者针对错误论点而提出的论点是什么？10．在“这就是中国的脊梁”一句中，作为比喻，“脊梁”是指，“状元宰相”是指。

6、11．文中加点的两个“中国人”指代什么？中国人：中国人：12．在这几段文字中，作者通过列举事实所确立的正面观点是“”，所批驳的观点是“”。13．敌论错误的根源在于（）A．捏造事实B．以偏赅全C．不明真相D．以小见大14．作者所写的“这一类人们”的总的特点是。作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是。15．鲁迅的语言饱蘸感情，请选择恰当的分析项说明下列粗体词语分别表达了作者怎样的思想感情。A．讽刺B．赞颂C．自豪D．愤慨（1）我们从古以来……（）（2）所谓“正史”（）（3）他们在前仆后继地战斗（）（4）那简直是诬蔑（）16．选文第②段在全文结构上有什么作用？17．为了有力地证明这

7、个观点，作者采用的主要论证方法是（）A．例证法B．引证法C．对比论证法D．比喻论证法18．“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”一句中的“简直”一词能去掉吗？为什么？19．从选文角度看，②—④段是论；从全文角度看，这几段是论。20．说说最后一节的意思，想想作者为什么表达得如此含蓄。（二）①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家创造型人才的调查和研究表明，创造型人才一个