高中历史 第2单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇导学案（学生版） 新人教版选修1

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1、第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇【学习目标】一、知识目标：1.识记农业手工业商业发展的概况,百家争鸣局面的形成,法家思想的特点。2.了解李悝变法和吴起变法。3.了解处在十字路口的秦国的概况。4.理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系。5.探究各国变法的背景和秦国面临的历史机遇。二、学习重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。三、学习难点：春秋战国时期改革变法的必然性。【自主学习】一、社会变化的新气象1.经济方面：社会经济迅速发展——生产发展要求变革并提供变革基础（1）农业：和的出

2、现并逐步推广，兴修水利、农田施肥、荒地开垦等。（2）手工业：冶铸、纺织、漆器工艺有新成就。（3）商业：日趋活跃，、宛、陶等成为商业中心。2.政治方面：封建生产关系形成——变法是实现制度更替的有效途径（1）的确立，进一步削弱了人身依附关系，引起社会阶级结构的变化。（2）新的阶级力量产生：旧势力开始分化，有的没落，有的向转变，出现。3.军事方面：战争激烈——变法能富国强兵，赢得军事胜利。4.文化方面——成为诸侯国变法的思想武器。民间办学兴盛，打破了“学在官府”的格局，出现了百家争鸣的活跃局面。二、风起云涌

3、的改革和变法1.春秋时期：齐国：__改革。“”鲁国：“__”“___”2.战国时期：（1）魏国__变法：①尽地力之教，发展农业生产。②推行。③制定，加强法制（2）楚国___变法：①限制贵族权力,改变分封制.收回爵禄。②强令旧贵族迁居。③裁减冗员,节余养兵和奖励军功。④要求官员秉公执法。三、处在十字路口的秦国1.秦穆公称霸西戎和秦献公改革。2.秦国历史机遇：有利条件：国君权力集中；学说的传播；民风质朴精神充斥。机遇：三家分晋；士人追求建功立业。3.秦孝公重用主持变法。【合作探究】试从生产力发展的角度分析

4、春秋战国时期为什么会出现改革或变法高潮？【巩固提高】一、选择题1.春秋战国时期，为实现富国强兵，最早提出实行“尽地力之教”，推行“平籴法”的是（）A.管仲改革B.李悝改革C.吴起变法D.商鞅变法2.下列改革和变法运动，不属于封建地主阶级性质的是（）A.管仲改革B.李悝变法C.吴起变法D.商鞅变法3.“相地而衰征”和“初税亩”这两种现象分别是出自于春秋时期的（）A.齐国和鲁国B.魏国和鲁国C.鲁国和楚国D.齐国和楚国4.“相地而衰征”和“初税亩”的实质是（）A.根据土地数量的多少收税B.按田质好坏征收赋

5、税C.按公田数目向耕者收税D.逐步承认土地私有5.春秋战国时期总的时代特征是（）A.生产力获得很大发展B.战争频繁C.文化繁荣D.大动荡、大变革6.战国时期各诸侯国纷纷变法，率先通过变法强盛起来的是（）A.商鞅变法—秦国B.管仲改革—齐国C.李悝变法—魏国D.吴起变法—楚国7.战国时期，最合乎社会发展需求，并成为各国变法改革思想武器的是（）A.儒家思想B.道家思想C.墨家思想D.法家思想8.战国时期各国变法所反映的社会矛盾是（）A.奴隶和奴隶主的矛盾B.农民和地主的矛盾C.平民和奴隶主的矛盾D.新兴地

6、主和奴隶主贵族的矛盾9.春秋与战国时期改革的不同之处主要是（）A.改革的内容B.改革的方式C.改革的性质D.改革的结果10.春秋战国时期，各国变法的根本原因是（）A、新兴地主阶级势力越来越大B、相地而衰征和初税亩的实行C、生产力的提高和社会主要矛盾的变化D、统治者增加国力进行争霸战争的需要二、非选择题11．阅读下列材料：材料一“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷；……无夺民时，则百姓富。”——《国语齐语》材料二“籴甚贵伤民，甚贱伤农，民伤则离散，农贱则国贫。”——《汉书食货志》材料三“……为楚悼

7、王立法，卑减大臣之威重。罢无能，废无用。损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗……。”——《史记蔡泽列传》请回答：（1）这三则材料分别反映的是哪三次重大改革？（2）材料二说明的是哪一项改革措施？（3）这三次改革有何共同的作用？反映了当时社会怎样的政治特征？ 第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇自主学习一、铁农具牛耕邯郸临淄土地私有制新兴地主自耕农争霸法家学说二、管仲相地而衰征初税亩履亩而税李悝平籴法《法经》吴起三、法家尚武商鞅合作探究答案：春秋战国时期，由于铁农具和牛耕的出现和推广，私田随之出

8、现，土地私有逐步发展，引起阶级结构的变化，特别是新兴地主阶级要求废除奴隶制，获得更多的政治权力，于是改革浪潮出现。巩固提高1～5BAADD6～10BDDCC11．（1）管仲改革，李悝变法，吴起变法（2）“平籴法”（3）促进各诸侯国经济发展和政治进步。特征：新兴地主阶级的力量不断增强，新的封建制度逐步确立。