4.5离骚教案(粤教版必修)

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1、4.15离骚教案(粤教版必修1)教学目标１、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。２、理解诗中作者的爱国忧民感情以及他的政治抱负。３、疏理生字、词，培养学生阅读古诗文的语感。教学重点、难点１、比喻、对偶。２、屈原的精神及理想。第一课时教学目标1、了解屈原的《离骚》及他的政治理想。2、学习诗歌第一节，解决其中的疑难字、词。教学步骤一、情境导入播放蔡琴《屈原》一曲，然后要求学生自由发表关于对屈原的认识，并板书归纳。二、知人论世——了解屈原屈原（约公元前340——约前278），名平，字原，战国末期楚国人，他一生的活动主要在楚怀王和楚襄王时期。屈原是中国文学史上

2、第一个有巨大成就的爱国诗人。1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)他是楚武王熊通之子屈瑕的后代，一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀

3、王的疏远以及顷襄王的放逐。顷襄王二十一年，秦将白起攻陷楚国国都，屈原悲愤难捱，自投于汩罗江，以明其忠贞爱国之志。作为一名杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民，坚持真理、宁死不屈的精神，千百年来感动着无数中华儿女。作为一个伟大的诗人，他的代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪恶行径，表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。此外，他还开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现是形式，极大地丰富了诗歌的表现力。三、了解《楚辞》与《离骚》（一）楚辞“楚辞”是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物

4、而创作的诗赋。是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。楚辞是我国继《诗经》后的又一部诗歌总集，突破了《诗经》以四言为主的格式，作品中采用了大量的神话传说，想像丰富多彩，文字华丽，充满浪漫主义的精神，这是一种独特的诗体，丰富了诗歌的表现手法，后人称为“楚辞”，又称为“骚体”，它的形成标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义两大优良传统的源头。（二）《离骚》1.《离骚》的基本知识屈原《离骚》是楚辞中的重要作品。是一篇自叙性的抒情诗。《离骚》一诗博大精深，主题

5、是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神，是我国古代最早的长篇抒情诗，被称为诗家的绝唱。原诗有372句，分为93节，共2464字。2.《离骚》题解①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。……屈平之作《离骚》，盖自怨生也.——司马迁《史记•屈原列传》②离，犹遭也；骚，忧也。明己遭忧作辞也。——东汉班固《离骚赞序》③王逸《楚辞章句》说：“离，别也；骚，愁也。言己放逐离别，中心愁思。”将“离骚”解作“别愁”，意为“离别之愁”。——讲授时，联系屈原的生平分析关于题目含义的不同见解。一、整体感

6、知（一）朗读课文1.要求学生参照注释在生字上标上注音。2.播放录音，要求学生听准字音以及句子的节奏。3.总结朗读注意事项（“兮”——语气词，读时应拉长语气）4.要求学生进行集体朗读，初步感知课文。（二）疏通诗歌字词句第一节帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸皇考：已故的父亲。我是古帝颛顼的后代子孙，我的先父表字叫伯庸。摄提贞于孟陬（zōu）兮，惟庚寅吾以降猛：开始。惟：句首语气词。正好在寅年的寅（正）月，我在庚寅日那天出生。皇览揆（kuí）余于初度兮，肇锡余以嘉名览：观察。揆：揣测。肇：开始。锡：通“赐”。父亲观察和揣测我初生的气度，开始赐给我美好的名字。名余曰正

7、则兮，字余曰灵均名：名词作动词，取名字：名词作动词，取表字给我取名叫“正则”啊，给我取表字叫“灵均”。主旨大意：叙述了自己的家世出生和生辰名字思考：作者在开篇写自己身世的作用？明确：作者出身高贵，与楚王是同根，楚国是诗人的祖国，爱国是他的本分。作业1.熟读诗歌，并翻译诗歌第一节以及第二节。第二课时第二节纷吾既有此内美兮，又重(chóng)之以修能纷：繁盛的样子。内美：内在的美好品质。重(chóng)：加上。我已有这些繁盛的美好品质，又增加优秀的才能。扈(hù)江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩扈(hù)：披上。辟：通“僻”。纫：名词活用作动词，联结。披上江离和幽僻

8、之处的白芷这些香草，连结秋天开花的兰草作佩饰。汩(yù)余若将不及