八年级语文下册 公输学案 鲁教版

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1、公输[学习目标]:知识目标：了解墨子及其道德主张，领会文章的思想内涵；积累文言文常用词语,感知文中的人物形象;揣摩人物语言，体会人物的思想感情；能力目标：；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。情感目标：了解墨子非攻的政治主张，体会墨子高超的劝说艺术，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。[学习重点]:1、学习本文叙事说理的方法，理清文章思路。2、积累文言知识，提高学生的自学能力。[学习难点]：文章第二、三两部分是学习的难点。[学习方法]：“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，然后启发学生去研习课文。先设疑

2、，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着小组交流，教师点拨。预习案[学习目标]:1、资料助读，理解作者作品；2、朗读课文，整体感知；3、译读课文，自由质疑，互动探究，理解文意；4、美读课文，体会语言特色。[学习重点]:目标3、4[学习难点]：目标3学习过程：一、导语设计：大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。二、预习过程（以小组为单位）1、查阅

3、资料，了解跟公输、墨子有关的故事，讲给其他同学听。2、朗读指导：⑴初读课文，标记难读字词，查字典解决。⑵以小组为单位，轮流朗读课文，及时指点错误。⑶自由朗读课文，不少于三遍。⑷分角色朗读课文。3、自主学习⑴组长指导组员群策群力，利用一些工具书及参考资料，疏通文意。⑵每组各派代表复述课文内容梗概。⑶思考墨子是怎样一步步止楚攻宋的，进一步引导划分文章结构。全文可分为三部分：第一部分（“公输盘为楚造云梯之械……公输盘服），墨子用“义不杀众”说服公输盘。第二部分（“子墨子曰：‘然，胡不已乎?’……必取宋”），墨子连用三个比喻，指出

4、楚王攻宋之不智。第三部分（“于是见公输盘……吾请无攻宋矣”），墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋。三、整体感知，概说文意。学生各自思考，组织语言。小组再进行交流。最后教师指名发言。并根据情况作适当补充。（这是一篇思想观点鲜明的宣传文章，也是一篇逻辑性异常周密的学术文章，墨子运用“类比”进行推理，明辨是非，驳倒对方。纵观全文，墨子采用了先说服公输盘，再说服楚王，最后又以实力相较量，终于取得止楚攻宋的胜利。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密，也看到了墨子对敌方判断的准确。他根据论敌的思想活动，步步为营，决战决胜，因人制宜，灵活

5、机动，对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠，采用“类推”方法，有斥责，也有劝戒，迫其“败阵”；而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主，则采用“类比”方法，使他知道如若攻宋，定是得不偿失，乃是不智之举，终于迫使强敌敛手，完成了风尘仆仆来楚的任务。）四、学生写预习笔记。五、学生自己出达标检测题。自测本节课自学情况。教学反思：第二课时导学案[学习目标]：1、积累文言知识，提高学生的自学能力;2、揣摩人物语言，体会人物的思想感情；学习本文叙事说理的方法，理清文章思路；3、了解墨子非攻的政治主张，体会墨子高超的劝说艺术，启发学

6、生为实现理想而坚持实践，勤学苦练；[学习重点]：目标1、2[学习难点]：目标2、3导学过程：一、展示交流。1、正音正字。(放映幻灯片)墨翟(dí)公输盘(bān)侮(wǔ)郢(yǐng)见(xiàn)敝舆(yú)褐(hè)犀(xī)兕(sì)鼋(yuán)鼍(tuó)鲋(fù)鱼诎(qū)圉(yù)禽滑(gǔ)厘长（zhàng）木文梓（(zǐ)2、介绍墨子。3、指名朗读课文。了解学生预习课文情况。二、课文导学：1、学生默读第一部分，教师指点难词、难句。云梯之械：之，代词，这。将以攻宋：即“将以之攻宋”，介词“以”后面省略了

7、宾语“之”。夫子何命焉为：夫子，对有道德的老人的敬称，等于说“老先生”。命，命令，自谦而把对方的意见说成命令，这里引申为“指教”，这句意思是：“老先生（有）什么指教呢？”请献十金：请，和下文“请说之”，“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞，犹言“让我，请允许”。吾义固不杀人：义，道义，名词用如动词，遵循道义。固，可以作“本来”讲，引申“决”。这句意思是：我遵循道义决不杀人。2、学生默读第二部分，结合注释，理解课文，教师指点难词、难句以后，请学生口头翻译。此为何若人必为有窃疾矣臣以王吏之攻宋也，为与此同类3、研读段落（1）分角色

8、朗读。分组对读“子墨子见王……必为有窃疾矣”。点拨：当楚王神气十足地对这种现象进行嘲笑时，自己却被牵着鼻子走上了被告席位，这时墨子突然话锋一转，以连珠炮般的三组恰当的类比，向楚王发动正面进攻，彻底揭露楚王准备攻宋的无理、无义、愚蠢可恶。4、自学第三部分。标记疑难句子，询问同学或老师。三、分组研讨。一、二