高考语文 想象作文训练教案

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1、高考想象作文训练教案教学目标1.作文的想象技法；2.运用联想和想象，丰富表达的内容；3.想象作文的构思方法。教学内容想象在写作中的应用1.请这样展开想象（1）用情感搭建想象的空间想象是被情感激起，又受情感支配的。情愈浓，想象的空间就愈膨胀而愈令人心驰神往。[举例]柳宗元被贬永州后，万谤齐集，百忧攻心，神荼志靡。见西山：悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。诗人进入想象状态，把西山涂抹成自我，从而使西山成为卓尔不群、傲世蔑俗的自我人格力量的写照。[启示]想象是一间用情感体验搭建的小屋，走进去，你才能出触摸情感血脉

2、里的热流，才能感知生命张力的膨胀，作文才是生命行为的一种表现。（2）用感悟充实想象的空间无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值。[举例]宗璞的《紫藤萝瀑布》，从花的故事里领悟人生的哲理：生命不因不幸而停止流动；有了不幸，生命才更显辉煌。作者在写花的不幸、花的流光溢彩时，在她的想象世界里早已勾画着人命运规律的轨迹,已经闪烁着人生哲理的辉煌。[启示]想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。（3）用个性拓宽想象的空间想象应该是个性化的。个性愈鲜明，想象愈奇丽；个性愈独特，想象就愈大胆。[举例]□黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。——

3、没有桀骜不逊的豪情，哪来如此超脱凡人想象的想象？□日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——没有张扬雄霸的个性，怎会有如此雄阔壮观的奇想？[启示]面对内心写真“我”，走进生活写真“情”，关注社会写真“理”，使文章烙上鲜明的个性色彩。 2.用想象拓宽写作运思（1）冲破表象做法：冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味、与文旨相谐的本质。[举例]写分手——“执手相看泪眼，竟无语凝噎”就不如“晓来谁染霜林醉，都是离人泪”更生动、更感人。写春天——“春天来了，小树变绿了”，远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时变软

4、了，枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”这些描写更形象、更有情趣；写黄昏——“夕阳西下，夜幕降临”一句，绝不如“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”更富有韵味；写56年的“五一”狂欢夜——“四十六个国家的贵宾谈笑风生”（郭沫若），当然没有“整个世界在中国的阳台上欢笑”（公刘）更富有感染力。[启示]展开想象，把“三点一线”的中学生活变幻出丰富和多彩。（2）移花接木方法：把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的故事。请读“佳作验招”例文《甲三儿开讲》。（3）添枝加叶方法：对原本简单、抽象或

5、粗糙、模糊的内容进行扩展想象，使其在脑海中清晰地浮现出来。（4）合理推测方法：根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。[举例]到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。[分析]“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这正是运用想象进行推测的结果。（5）打通时空方法：把客观的时空变为心理的时空，使想象主体超越其本身固有的性质、特点、存在意义等。[举例]《秋遇诗仙》节选——是秋，夜凉如水。皎皎明月的清辉，撩起我悠悠的思绪，我忽然

6、有一种醉心于月下的冲动。于是缓缓举杯，邀约我心中的诗仙。啊！青莲！宽衣博带，飘飘美髯。虽然一别千年，可你风采依旧，豪气不减。在穿越时空的一瞬间，你我玉杯相碰，琥珀光晕里的那轮残月，顿时化成银光点点，你我一见如故。……月光带着朦胧的醉意，照着醉意朦胧的我们。你击箸而歌，慷慨豪壮；我轻轻而和，泪流满面。[分析]借助想象，用浪漫主义手法，写与浪漫主义诗人的浪漫之约，感情酣畅淋漓，为读者留下了广阔的想象空间。（6）创编童话高中生笔下的童话比与小学时写的童话，“总该另有一番样子吧”。[举例]◇黄河在流泪，地球在呻吟，飞沙在狂想，苍蝇在受审；◇

7、老鼠要当王中王，召集会议来协商，强权政治激公愤，狗拿耗子灭嚣张；◇一张百元假钞，因屡屡被指使行骗而内无限痛苦；◇一条流浪街头的哈巴狗，诉说着遭受主子遗弃的万分伤感；◇乾坤颠倒，一只小花猫与一只大老鼠居然演绎出了段绝世情缘……[启示]高中生写童话，应从两方面取胜：①思想性——要表达深刻、具有现实意义的主题。②戏剧性——要善于制造“误会”与“巧合”，使情节更刺激。[示例]《地球上最后一个人》节选——一幢小小的别墅。地球上最后一个人吉尼孤独地坐在房间里。忽然响起了敲门声。他心头一颤。他犹豫着、慢慢地小心而又紧张地拉开了门。“啊——”他惊叫

8、一声，不敢相信自己的眼睛。——门外站着一个女人！她身穿雪白的羽衣，安祥而美丽的脸上漾着微笑，一只手举着翠绿的橄榄枝，另一只手拥着一只洁白的和平鸽。“地球人，不要怕，我是和平女神。我奉天主之命来拯救你。”[分析]作者虚拟了一个想象中的生