高中生物《生态系统的稳定性》教案4新人教版必修3

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1、课　　题第五节生态系统的稳定性（第一课时）备课时间上课时间总课时数课程目标知识与技能1、阐明生态系统的自我调节能力。2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。过程与方法阐述提高生态系统稳定性的措施设计并制作生态缸，观察其稳定性情感态度与价值观认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。教学重点阐明生态系统的自我调节能力。教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。教学过程二次备课一、情境导入引入：以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。〖提示〗生态系统具有自我调节能力。生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。二、授新课一、生态系统的自

2、我调节能力生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节在生态系统中普遍存在。〖讲述〗生态系统的自我调节能力主要表现在3个方面：第一，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律；第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系；第三，是生物与环境之间的相互调控。生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着一定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有一定范围的。〖旁栏思考题〗学生思考回答老师提示。〖提示〗如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受

3、到过度啃食而减少；而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。〖讲述〗在生态系统中关于正反馈的例子不多，例如，有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。不同生态系统的自我调节能力是不同的。一个生态系统的物种组成越复杂，结构越稳定，功能越健全，生产能力越高，它的自我调节能力也就越高。因为物种的减少往往使生态系统的生产效率下降，抵抗自然灾害、外来物种入侵和其他干扰的能力下降。而在物种多样性高的生态系统中，拥有着生态功能相似而对环境反应不同的物种，并以此来保障整个生态

4、系统可以因环境变化而调整自身以维持各项功能的发挥。因此，物种丰富的热带雨林生态系统要比物种单一的农田生态系统的自我调节能力强。三、当堂反馈〖例1〗生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大的原因不包括A.处在同一营养级的生物种类繁多B.能量可以通过其他食物链传递到顶级B.某营养级的一些生物消失，可由其他营养级的生物替代D.能量流经各营养级时，是逐级递减的解析：一般来说，生态系统的营养结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大，因为营养结构越复杂，食物链中各营养级的生物种类就越多，如果某营养级的一些生物消失，就会由该营养级的其他生物来代替，用其他食物链来代替这一食物链，维持了生态系统的

5、稳定。D属于能量流动的特点，不是生态系统自我调节能力的原因。答案：D四、课堂小结见本节板书内容。五、作业：创新课时P59－601．自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（　　）A．松毛虫繁殖力强B．马尾松抗虫害能力差C．人工林营养结构简单D．当时气候适宜松毛虫生长2．下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是（　　　）A．池塘生态系统B．北极冻原生态系统C．热带雨林生态系统D．温带草原生态系统3．某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现，留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原

6、因是（　　）A．虫害过度繁殖B．干旱缺水引起虫害C．食物链被破坏D．害虫产生变异新类型4．假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（　　）A．迅速上升B．缓慢上升C．保持相对稳定D．先上升后下降又趋于稳定5．在某一湖泊中，由于水体富营养化，使得水体中藻类生物生长过剩，下列哪一种方法能够在较短的时间内大量减少这些藻类（　　）A．大量引进肉食性鱼类B．尽量捕捞植食性鱼类C．大量引入捕食浮游生物的鱼D．完全除去捕食浮游动物的鱼附：板书设计第五节生态系统的稳定性生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。一、生态系统的自我调节能力生

7、态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节在生态系统中普遍存在。一个生态系统的物种组成越复杂，结构越稳定，功能越健全，生产能力越高，它的自我调节能力也就越高。教学后记：