高中地理《环境问题的表现与分布》说课稿 中图版必修1

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1、高一地理《环境问题的表现与分布》说课稿一、教材分析：1．地位和作用：当前人类面临的全球性环境问题，已引起世界各国的关注，高一地理第八单元就是以“环境与发展”为线索，揭示了当今人类面临的环境问题及其解决途径，具有积极的实际意义。而本课讲述了环境问题的表现和分布，是整单元学习的切入点，为可持续发展思想的提出奠定了基础。2．教学目标：(1)知识与能力结合实例，了解环境问题的表现以及环境问题的全球性和地域性(如城市、乡村；发达国家、发展中国家)；理解人类与环境对立统一的关系、环境问题产生的原因。(2)过程与方法通过对

2、相关网络资料的查阅，结合思考探究、协作交流、辩论讨论、动手实践，培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题能力。(3)情感、态度、价值观认识人类面临的全球性环境问题及严重后果，提高对环境问题的危机感和责任感，并努力规范自己的行为，言行一致，对环境负责。3．重点和难点：(1)重点：理解环境问题产生的根本原因、环境问题的表现和分布特点。——与学生实际生活联系紧密，是本单元知识的基础。(2)难点：分析人类与环境的关系。——人类与环境之间存在相互依赖、相互影响的密切关系，而学生缺乏这方面的感性认识，教材内容较为

3、抽象概括，不利于学生理解。二、学生情况分析1．知识基础学习对象为高一学生，知识面较广，但对环境问题的了解不够全面和深入。2．学习能力学生已有一定的计算机、网络操作基础，具备相当的分析推理能力，但是对学习资源利用和知识信息的综合能力较低，自主学习和合作学习习惯较为欠缺。3．心理特点现在的学生关注时代问题，对网络等现代信息技术兴趣浓厚，思维活跃，求知欲旺盛；在群体中，他们渴望分享、合作与自我实现。教师要善于引导，激发其积极性。三、教学方法与手段：1.“读议讲练”探究教学法本节课所涉及的环境问题学生大多已在前面几章

4、中学到，但没有深入了解和归纳，因此，本课较多的采用“读议讲练”结合的探究性教学方法。即以学生自主阅读材料和协作讨论为主，以教师的简要讲授贯穿始终，并通过练习得到应用。2．多媒体网络课件与板书结合有别于教材内容的抽象概括，互联网上有关环境问题的材料十分丰富，为了充分利用突破课堂，本节课采用学生兴趣高的多媒体网络课件。用遭受破坏的恶劣环境的视频，创设真实性情境；在专题学习网站提供丰富的视频、图片和文字材料，并创设问题性情境，便于学生进行自主学习。但不排斥手写板书，必要时通过书写板书与学生交流，以达到更好的效果。四

5、、学法指导如今是信息爆炸的时代，网络课堂与传统课堂教学相比，具有信息量大和开放性的特点。网络课堂的开展，重在学生学习方法与过程的培养。因此，在教学过程中教师不仅要引导学生理解知识、自觉运用知识，而且要：1．引导学生通过网络学会收集信息、发布信息，通过语言讨论和在线讨论方式交流学习结果。2．利用网络课件，指导学生分析文字图像并学会运用，培养实践能力。3．引导学生进行自主学习并与小组成员进行协作学习，培养合作精神和探究精神。五．课前准备本课使用网络课件，以学生的自主学习为主，使用的学习资源来自于：◆地理教学资源:

6、有关环境问题的文本、图片、视频文件，收集于学校网络系统的地理虚拟网站http//192.168.4.176。◆中国环境生态网http：http://www.eedu.org.cn◆人民网环保频道http://env.people.com.cn/◆中国环境在线http://www.chinaeol.net/◆中国环保网http://211.167.68.243/chinese2分组情况：全班分18小组、每3位学生为小组协同讨论。六．教学过程：教学流程授课内容设计意图flash导入回答问题转折过渡播放flash动

7、画――拯救地球提问：片中反映了什么深刻的主题?(人类的贪婪和短视，使森林和珍稀动物遭受灭顶之灾，人类的生存环境遭受考验。)利用多媒体导入新课，创设环境保护情境，吸引学生注意力，触动学生情感，自然进入主题。人类与环境播放动画，互动回答小结过渡，引出概念点击分析“人类社会与环境的相关模式”――内圈、外圈以及箭头(1)(2)(3)(4)分别表示什么含义?得出结论：环境与人类社会存在作用与反作用的关系。是不是只要人类作用于环境就会出现环境问题呢？展示“环境自净能力”概念，分析示意图直观、形象，让学生在快速了解人类与环

8、境关系的同时，加强对图片的分析能力。自主活动环境问题产生的原因：过度索取自然资源；超量排放废弃物。浏览“相关链接”网页培养学生推理归纳的能力。增长见识，加深对人地关系和环境问题产生原因的了解。承转过渡我们现实生活中的环境问题有什么表现？转入下一个知识点——环境问题的表现的学习。环境问题的表现展示概念，举例分析引导示范学生活动，收集信息教师归纳、点评展示网页，说明环境问题主要表现为环境污染和生态破坏举