第1课、儒家学派的创始人孔教案

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1、第4节、儒家学派的创始人孔子【教学目标】1、 了解孔子的生平，2、 基本思想观点和政治主张，3、 探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。【教学重点】1、孔子的思想核心：礼、仁和中庸思想。2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。【教学难点】1、孔子提出“礼”、“仁”的原因、含义和作用。2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。【教学过程】（一）导入新课孔子是中国历史上伟大的思想家，教育家，儒家学派创始人。他一生追求礼乐，希望恢复周礼，建立和谐的人际关系，维护尊卑有序的等级秩序.他的思想，奠定了中国古代传统文化的基础，对亚洲乃至世界都产生了深刻的影响

2、。今天这节课，我们就来了解这位伟大的历史人物。（二）讲授新课一、追求礼乐的一生1.生平介绍“纥与颜氏女生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。““孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之“。-------《史记》孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》1、自学礼乐2、从政失败做过鲁国中都宰，官至大司寇，后因欲加强君权，一直陪臣，与季夫子矛盾激化而失败。3.周游列国孔子周游列国，先后到过卫、陈、宋、蔡、楚等国

3、，宣传儒家思想，推行自己的政治主张，但都没被采纳4.献身文教68岁时，孔子回到鲁国，专心整理文化典籍，献身教育事业，先后整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。二、儒家学派的创始人1、历史背景：春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”a.经济：私有土地出现，井田制瓦解。b.政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。c.文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。d.阶级关系：传统礼仪秩序受冲击，“臣弑君、子杀父、少凌长、庶废嫡”等违背周礼的行为司空见惯，人家关系紧张。2、目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关

4、系的社会道义。3、核心内容：礼、仁和中庸的思想。（1）“礼”的思想①含义：“周礼”，指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.，恢复周礼的权威，是社会能够君臣有别，长幼有序。②礼的实践方法：“克己复礼”，“正名”③“礼”的主要内容：a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动（2）“仁”，孔子思想的核心，处理人际关系的最高准则①含义：“爱人”三层内容:1、爱自己的亲人;2、爱他人;3、统治实行仁政②方法：“己所不欲，勿施于人。”“己欲立而立人，己欲达而达人。”③表现：a.对于统治阶级：“为

5、政以德“，以德和礼治理社会，反对苛政。即民本思想b.对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。）（3）仁和礼的关系：相辅相成、不可分割，让礼体现仁的精神而不流于形式，让仁有礼的约束而不失于无序。“克己复礼为仁”“人而不仁，如礼何？”方法：中庸之道。他认为，“过犹不及“，恰到好处才是中庸。如何达到恰当，要”和而不同“，不要取消矛盾的对立面，使多种因素，特别是对立的因素统一与和谐，才能形成完美的事物，才是”和而不同“。即追求完美、和谐。三、古代大教育家1.创办私学，打破官方垄

6、断办学的传统。2.教育对象：孔子倡导“有教无类”扩大了教育对象。从而使文化教育下移。3.教学目标：起初是使学生“成人”，通过教授《诗》《书》《礼》《乐》，使学生举止合乎礼数，言行合乎“忠”“信”，做到”己欲立而立人，己欲达而达人“。后来提高为把学生培养为“君子”，将礼与仁，言与行完美的统一起来，不仅独善其身，还要兼济天下，还教学生“政事”和治国的本领。（结合“学思之窗“）4.教学方法：善于“因材施教”三、孔子的历史影响1、国内：1)奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容，以仁、礼、道义为核心的儒家思想，深入渗透到中国的社

7、会秩序和个人行为规范之中。西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响。2）奠定了中国古代的教育传统，改变了贵族垄断文化的局面，在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。2、世界：1）汉唐以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，建立孔庙，实行以儒学为主体的开科取士，对其传统文化产生了深刻影响。2）明清以后，孔子学说传到西方，对欧洲许多思想家（如法德）进行社会改革起到了启发、借鉴和鼓舞作用。【课堂小结】纵观孔子的一生，都在追求礼乐，希望通过儒家思想来达到社会和人际关系的和谐完美，主张仁爱，以德治国

8、，这对于今天的中国乃至世界仍然有巨大的现实指导意义。因此，孔子被列为世界十大文化名人之一，其思想不仅是中国传