四年级语文上册 生命生命教案 鲁教版

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1、课题第十五课生命生命课型新授课教学目标1、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、培养细细致深入探究课文的习惯。3、学会自主合作探究的学习方式。4、在熏陶感染中培养积极的人生态度教学重点难点教学重点：1、有感情地朗读课文。2、细致探究课文，培养良好的阅读思考习惯。教学难点：抓住课文主题词或关健词读懂课文。教学方法自读感悟师生活动过程设计意图（一）预习1、找出课文中的生字词，查字典给这些生字词注音、解释。骚扰rǎo小憩qì茁zhuó壮擎qíng天撼hàn地糟zāo蹋tà庸yōng碌辜gū负昂áng然挺立肃然起敬2、朗读课

2、文，思考课后研讨与练习一。3、就课文不懂之处用符号标示出来以便课堂质疑。（二）导入1、作家简介2、导语：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。试联系作者的身世，体会她为什么强烈地呼喊“生命，生命”。（三）讲读课文。1、熟读课文，注意从文中找出主题词或关键词，整体理解课文内容。（讨论后归纳：三个事例，三种感触：①A事：小飞蛾在险境中挣扎B主题词：生之欲望C感触：生命值得珍视。②A事：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗B主题词：生命力

3、C感触：生命力强大。③A事：“我”静听心脏的跳动B主题词：生命C感触：严肃对待生命。）2、探究质疑：三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？3、探究质疑课文研讨与练习二。（四）、小结。检查学生预习效果。激发学生学习兴趣。分小组讨论后归纳：①第一个事例从动物的角度，侧重点是思考生命的意义。②第二个事例从植物的角度，侧重点是思考生命的价值。③本文先写了三种生命现象，每个现象后面都有作者从中引发的感触，最后用两段文字从总体上抒写对于生命的思考。全文的结构是由事到理，前面列举那些生命现象的

4、三段文字也分别都是由事到理。这些“理”就相当于全篇或全段的“主题词”。希望同学们多多体会这种写作方法并培养自己的积极的人生态度。（五）、布置作业：1再次熟读课文并围绕本文出一份练习题并付之答案。2、300字的本课读后感。①抄写生字词，每个抄3遍（用课文本做）②完成练习册本课的练习题③写一篇日记，（《爱的教育》读后感）摘录两个成语、一句名言，并运用成语造句（用日记本做）六、部分板书设计：生命值得珍视①小飞蛾在险境中挣扎感触逐步深入③“我”静听心脏的跳动严肃对待生命②香瓜子在墙角砖缝中长出小苗①我们不能决定生命的长度，

5、但是我们可以控制它的宽度。生命力强大事理②我们不能左右天气，但是我们可以改变心情。（拓展）③我不能预知明天，但是我可以利用今天。④我不能样样胜利，但是我可以事事尽力。第三个事例从人类自身的角度，侧重点是感受自己的生命，严肃地思考人生。教学反思这篇文章的重点是把对生命的感悟和实际生活结合起来，如何让自己有限的生命发挥出无限的价值。我在学课文时，请学生说说怎样做就是在好好使用生命，创造无限的价值？怎样做又是白白糟蹋生命，虚度年华？学生联系生活实际谈见闻。之后，我出示：“生命因_______而精彩”，沉思片刻后，学生纷纷

6、各抒己见，一个个都成了小哲人。“生命因珍惜而精彩，生命因坚强而精彩”等。我趁热打铁，赶紧又说：“那么既然生命掌握在我们手中，我们该怎样好好使用生命呢？学生的积极性被调动起来了。