四年级数学下册 小数的意义 6教案 北师大版

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1、课题小数的意义重点难点学习水平课型新授课时1识记理解运用教学目标1.通过具体情境，进一步体会小数的意义以及与日常生活的广泛联系。2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数各部分各数位名称及意义，会正确读写小数。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。üüü突破重点难点设想主要通过学生实际动手操作实物来突破本课的重难点。教学媒体课本附页中的正方形纸片、小黑板。教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1.师：同学们，老师这里有一组数，是在星光大道上评委们给一名3号选手打的分：9.2，9.3，8.5，9.3，9，8.6，8.7，9.6，9

2、.2，9.1。师：谁来读一下？（一生读，其余听）师：评委给的这些分数大部分是什么数？2.师：在日常生活中，我们经常会看到小数，想一想：你在哪儿看见或用过小数？生1：我的身高是1.41米。生2：商品的标价上面用的是小数。生3：矿泉水、饮料、食用油上标的升数……3.师：同学都观察得非常细心，在日常生活中我们很多地方都要用到小数，小数究竟有什么奥秒之处呢？这节课我们来进一步的探究“小数的意义”（板书）生举手回答。生：小数。同桌交流，举手汇报。生自读课本第2页图。生齐读一遍课题。生举手回答。生自读。生举手口答。生思考回答。生独立完成。小组交流汇报。生举手回答。生完

3、成课本想一想。生看第5页表说一说，议一议。二、互动解疑认识小数点：师：请观察小数，你有什么发现？生：小数都有个小圆点，叫做小数点。师板书：小数点师：我们来听听小数点的自我介绍（小黑板或课件出示）：我是小数点，在小数中我读作“点”。我把小数分成两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。三、启思导疑探究小数的意义：1.师：拿出附页1中减下的正方形空白图，如果是1个正方形就用“1”表示，现在请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中1份涂上颜色，怎样表示涂色部分？生1：1/10生2：0.12.师：把这个正方形看成“1”，平均分成10份，1份是1/10，写成小数是0

4、.1。那么“1”和“0.1”比较一下，“1”中有几个“0.1”？3.你能在这个正方形中涂出它的3/10，并用小数表示出来吗？想：3/10是几个1/10？0.3是几个0.1？4.师：我们把小数点右边的第一位叫做十分位，十分位与个位的进率是10，因为10个1/10是1.那么，你们能在这张正方形纸上表示出“0.01”吗？（让生观察课本第3页第4.5图独立思考，再与同学交流。）生汇报：把正方形纸平均分成100份，其中1份涂红色，用分数可表示为1/100，用小数表示为0.01。5、师：怎样表示出其中10份呢？0.10是几个0.01？同学们推想一下，1/1000写成小

5、数是多少？四、实践运用1.把下面的分数改写成小数。2/10=（）25/100=（）76/100=（）20/100=（）17/1000=（）356/1000=（）2.完成课填一填。五、总结评价1.师：通过刚才的讨论，同学们已经初步认识了小数，知道小数和分数之间有着密切的联系。你能根据数位顺序表来说说你对小数部分数位的认识和数位之间的关系吗？2.独立完成试一试。3.总结小数怎样写。4.布置课后练习练一练（课本第6页）