六年级英语下册 module 10 unit 2(2)教案 外研版（一起）

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1、外研版一起六年级英语下册教案Module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.教材分析语言功能：询问和回答语言结构：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwillgotomynewschoolbuybus.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyou

2、rnewschool?Iwillgotomynewschoolbuybus.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言知识学会询问和回答。c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。教学重、难点：重点：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwillgotomynewschoolbuybus.难点：如何使用这种

3、语法结构学生分析六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。设计理念根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。教学准备头饰、卡片、贴纸、CD-ROM教学过程Ⅰ.Warm-up(热身活动)教师向学生提问，对上一课的知识进行复习。然后可以让学生相互提问，问题可以是：“Whatareyougo

4、ingtodoafterschooltoday?Whereareyougoingtogothisweekend?”等。然后导入新课。（教师以问答的形式让学生在复习上一课的内容的同时，导入新课，做到自然的过渡。）Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目)交流上节课写的周末计划，并表达出来，然后教师提问这位同学计划中的内容，以此来复习上一模块学习过内容。老师提问同学：“WhereareyougoingtogoinSeptember?”引导学生回答：“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老师再进一步提问，或请学生对感兴趣的方面提问，了解中学的

5、情况。（本环节主要是针对复习以旧带新的内容，让学生在复习中走入到新授的内容当中）III.Newteaching(课文教学)a.老师根据同学的提问，进行相关总结，并板书主要问题：“Whatmiddleschoolareyougoingtogoto?Whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”让学生带着问题学习课文，学完之后回答。b.老师播放学生用书活动1的录音之前，请学生带着问题听，问题可以是：“Whatmiddleschoolareyougoingtogoto?Whereisit?H

6、owmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”然后让学生回答，检查学生听录音的效果。然后老师播放第二遍录音，请学生边听边重复，最后请学生打开书朗读学生用书活动1内容。（通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。）IV.Practice（练习）a.同桌一组进行问答练习。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。b.完成课堂活动用书练习4，让学生试着找出单词，然后在小组中进行检查。结合中学这个话题，老师请学生说出，还有哪些和中学

7、有关的单词，让学生在小组中讨论度写出，请几个小组进行汇报，比一比哪个小组学生相屈的单词最多。c.完成学生用书活动3，“Schoolisnearlyfinished”是一首节奏鲜明的诗歌，用于帮助学生掌握本课的内容。d.让学生听录音跟读诗歌，在熟读的基础上分组进行比赛，看哪个组读得又准又有韵律。e.让学生以组为单位，可以根据这首诗进行新诗歌的改编，教师可以给予适当的指导。（本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。）V.Production（任务完成）a.完成学生用书活动2。让学生对班上同学进行采访，了解同学的新学校，并了解他们准备怎样去上学。用所学句型，如：“W

8、hatmi