六年级数学下册 有关利息的实际问题教案 苏教版

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1、有关利息的实际问题教学内容教科书第5页例3及练习二5--8题。共几课时课型新授第几课时教学目标1.让学生了解储蓄的意义,理解“本金”、“利率”、“利息”、“年利率”、“月利率”的含义,掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。2.使学生在探索利息计算的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,提高分析问题和解决问题的能力。3.通过策划理财活动,让学生感受数学知识服务于生活的价值,培养科学理财的意识。教学重难点教学重点掌握利息的计算方法,会正确的计算存款利息。教学难点专业术语的理解及利息计算公式的由来。教学资源1

2、.学生经验:学生在六(上)学习了分数乘法和解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题,前一节课又学习了有关纳税的数学问题,这些都为本节课的学习打下了基础。2.根据练习制作的多媒体教学课件.预习设计一、提纲:1.向家长了解一些有关储蓄的知识。例如“本金”、“利息”、“利率”以及“年利率”、“月利率”等。2.自学例3,并尝试解答。(不看书上的例题解答过程,先尝试解答,做完后,和书本对照一下,如有困难也可以请教书本。)二、学习体会。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题,认定目标。(预设3分钟)交流预习作业二、预习拓展引新(预设1分钟)学生

3、认定学习内容和学习目标。三、自主尝试解答、分享提炼解法。(预设16分钟)(一)学习例3。1.让学生自学第5页下面的文字。2.小组交流收获与体会。【板块一】1.以小组为单位汇报预习成果,其他学生注意认真倾听。板块二】师:我们已经认识了有关纳税的实际问题,今天我们一起来学习有关利息的实际问题。【板块三】(一)、出示例3教师巡视并适时引导。3.自学例3。4.尝试解答。5.小组交流。6.师生全班交流:(1)明确:人们把钱存入银行或信用社,这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。)(2)

4、根据学生交流的情况摘其要点板书:利息本金利率出示利率表。(略,同书上第5页利率表)师:你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52%的含义。你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)根据学生的回答板书:利息=本金×利率×时间(二)教学“试一试”让学生尝试练习,集体校正。(二)(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)四、即时巩固内化。(预设10分钟)1.完成练一练学生独立完成后集体交流,分别说说是怎样想的?学生交流后出示下面题目(同时出示利率表)2.完成练习二的5、6、7题。学生独立完成。3.创编题

5、:(1)2009年11月,小华家共收入8000元,把收入的40%存入银行,定期一年,年利率为3.87%。到期后实得利息多少元?(利息税的税率是20%)教师再说明:这里求得的利息是税前利息,也叫应得利息。但是根据国家税法规定,从1999年11月开始,储蓄所得的利息应缴纳20%的利息税,由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息,即税后利息,也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。这里的20%是什么?你觉得应该怎样计算税后利息呢?可以先算什么?用计算器计算亮亮实得利息是多少元?(学生用计算器计算)(2

6、)小结:一般我们从银行取出来的都是税后利息,所以在多数计算中最后要将利息税减掉。(3)引申:如果问题问亮亮到期一共可取出多少元?这里的“一共”是什么意思,包含哪些内容。(明确可取出多少元:本金+税后利息)【板块四】1.完成练一练。应得利息怎样求?实得利息怎样求?(学生列式解答)二者的区别是什么?实得利息是应得利息的百分之几?(组织学生讨论)2.做练习二的第5题。提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思?(指名学生回答,集体订正)3.教师巡视并对学困生进行辅导。适当点拨创编题.(2)小明家用了50000买了2

7、年期国库券(国库券不缴利息税),年利率为2.5%.到期后,他用全部的利息正好买了一台空调,买空调用了多少元?五、课堂检测反馈。(预设10分钟)【板块五】1.教师巡视指导,学生练习后教师实物投影展示,引导评价交流。作业设计课堂作业:必做题:完成《补充习题》第3页1、3、4题。选做题:《一课一练》第4页中的智力冲浪题。家庭作业:1.必做题:《一课一练》第4页中的题。2.选做题:优生自主学习《走进数学王国》相关内容。阅读《小学生数学报》。

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