大学《认识自己，书写未来》班会课设计

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1、大学《认识自己，书写未来》班会课设计一、教育目的1、知识与技能：理解认识自我与规划人生的重要性；学会分阶段设定目标的规划方法。2、过程与方法：模拟招聘会，反思现实与梦想；引导、讨论，认识职业与自我；引导、讨论与借鉴，学会合理规划人生，制定短期长期目标以及实施措施。3、情感态度与价值观：感受社会竞争之大；认识学习的重要性；树立积极进取的人生观。二、教育重点与难点1、学会自我审视。2、学会合理规划人生。三、教育对象及分析初一年级学生。据班会课前调查，多数学生都有自己理想中的高中，甚至是理想中的职业，但是也有学生从来没有思

2、考过自己的未来，对未来毫无计划；而且，他们对自我的认识具有模糊性和片面性。随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要，因此，在此阶段对学生进行人生规划的教育，引导他们认识自我，学习规划十分必要。四、教育形式主题班会五、活动准备1、调查学生理想中的高中与理想中的职业。2、让学生制作《个人简历》。3、职业分类，列出各职业对人才素质的要求。4、根据对学生的理想调查，设定三所包含学生们理想职业的公司，以及招聘条件。5、网上搜索人才招聘会新闻视频。6、制定学生《自我评价》以及《我的梦想与计划》表格模

3、板，并打印（每人一份）。7、准备音乐《最初的梦想》。六、活动过程（一）导入1、展示同学们的理想职业。（同学们都心怀梦想，志存高远。然而，同学们是否思考过怎样才能实现心中的梦想呢？）（二）小型招聘会1、展示三所公司及其招聘条件。2、让学生对比自己的简历以及想要从事的职业，看自己符合哪个公司哪个职位的要求。3、学生投递简历。4、教师筛选简历。5、学生讨论（根据自己目前的条件，能应聘什么职位，是否符合自己的理想？你认为原因是什么？什么样的同学获得了应聘的机会？）6、教师小结：拥有梦想总是美好的，但是有了梦想就一定能实现吗？

4、（播放一段现实中的高校毕业生招聘会的新闻视频，请学生们注意招聘单位对应聘者的素质要求。）招聘会上人头涌动，比起我们刚才的模拟招聘会，现实中的招聘会竞争更是激烈，每个人都揣着梦想而来，然而机会却只落在少数做好充分准备的人的身上。所谓做好充分准备的人就是了解自己，了解自己想要从事的职业，并为缩短二者的距离付出了无限努力的人。（三）认识自己同学们，你觉得做好这些准备需要多长的时间？像你们单元测验一样复习个一两个晚上就可以了吗？（预设学生们知道需要很长时间。）比起这些招聘会里的多数人，我们是幸运的。因为，我们还来得及重新审视

5、自己，为我们的梦想做出规划，使之有朝一日成为现实。1、了解职业让同学们阅读学案，了解自己的理想职业对人才的素质要求。2、学生填写《自我评价》表格：优点不足性格（你是怎样的人）能力（你擅长/不擅长什么）知识（各科成绩）学习习惯小组讨论结果1、根据职业分析以及自我评价情况，参加小组讨论，看看别人眼里的自己是怎样的。（四）重新定位，制定目标以及行动措施，填写《我的梦想与计划》表格：通过反省自身，同学们一定发现了每个人身上都有优点和不足，我们只有客观正确的认识了自己，悦纳自己，超越自己，才能获得成功。梦想是需要规划的，请同学

6、们根据以上自我分析，重新定位自己每个阶段的目标以及行动措施：目标措施本学期后半学期一年后（初二）二年后（初三）五年后（高三）十年后（大四/工作）*课后，将全班同学的理想与计划制成一本《鸿志簿》，鼓励同学们时常翻阅，并继续指导学生根据变化的情况做出目标计划的调整。（五）结束教师寄语：同学们，未来是属于你们的。成就梦想是需要规划的，却又不能凭一纸计划书就能实现梦想，计划之后，更重要的是坚持！假如你能做到，相信你一定能乘着梦想的翅膀，到达梦想的彼岸。（六）收获与思考这堂课总的来说，是达到了预设效果的，我把主要时间都给了孩子

7、们，自己只是充当一个引导者的角色。孩子们思考得很认真，讨论得很热烈，也前所未有的认真做了自己的短期和长期计划。有几个平时比较自负的同学也开始认识到客观事实，检讨了自己的缺点。首先，通过这堂班会课的整个策划和实施过程，我对孩子们的了解更深入了。一方面，我了解了每个孩子心里的梦想；另一方面，我了解了孩子们对自己的认识，以及他们互相之间的认识。这些认识都补充了我对孩子们的印象。这为我日后的德育工作提供了许多资源与有用信息。其次，通过书写自己的梦想，检视自己的优点和缺点，与同学讨论，同学们也得到反思自身的机会，让自我认识更加

8、全面、客观。再次，孩子们意识到有梦想，还要有行动；要行动，必须还要有计划。同时，学习了如何做计划。但是，作为一名新教师，我设计和实施的这堂班会课还是存在一些不足：1、准备的时候，我太激动了，看着每个人生规划主题下的课题都觉得值得与孩子们分享。于是，这堂课的内容太多了。如果可以把主题再缩小一些，比如只讨论“自我认识”，也许同学们可以把自我剖析得更