五年级语文上册 小麻雀 1教案 语文s版

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1、小麻雀 教学要求:  1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。  2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。  3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。  4.指导学生有感情地朗读课文。教学重难点:  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。教学过程                 第一课时  一、教学要求:   1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈

2、、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。   2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。  二、教学重点、难点:    初步把握文章的主要内容  三、教学过程:  (一)导入:     同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?     这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,     让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀  (二)新课:   1.自学课文:     一读:小声读课文,初步了解课文的

3、内容,思考课文写了一件什么事?     二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段   2.检查自学效果:    (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃    (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊      重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)      右边部分谁认识?舀(yǎo)      你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)      你有什么发现?这些字的韵母都是ao      这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。      你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)  

4、    开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”?    (3)词语:区分恼脑      恼:生气、使生气。烦闷      脑:头。脑筋……      你能根据意思,选正确的字填空吗?      懊()、大()、()袋、烦()、()人   3.整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。    (1)拉出成长发展阶段:      默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。      出示课件:开始(),后来(),最后()      (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道

5、自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)    (2)根据成长阶段分段:      文中哪些自然段分别讲述了上述内容?      (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。      (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。      (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。   4.提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。     小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?   5.作业:     书写生字、生词 

6、    熟读课文。               第二课时  一、教学要求:   1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。   2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。   3.指导学生有感情地朗读课文。  二、教学重点、难点:    教学重点:      引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。    教学难点:      全面、正确地认识这对母子。  三、教学过程:  (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只

7、叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。  (二)新课:   1.整体把握课文主要内容。     浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?   2.细读课文,体会成长过程。     这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。   (1)以读代讲,初步体会人物特点。     默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?    ①妈妈:妈妈对孩子十分关

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