二年级语文下册 恐龙的灭绝教案2 人教新课标版

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1、恐龙的灭绝教学目标：1.能正确认读本课生字及由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一种说法。4.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点：1.能流利地朗读课文。2.能用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的一种说法。教学难点：有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学准备：教学课件教学方法：谈话法、情境教学法教学过程：教学环节教法学法设计思路一.谈话引入1.师生谈话2.进入“恐龙博物馆”了解更多有关恐龙的知识。教学环节(出示恐龙图)同学们在课前说了很多有关恐龙的小知识（贴

2、图），说得真不错！那么相信大家一定认识这个词（出示词卡“恐龙”），一起来读！师问：想不想知道更多有关恐龙的知识呢？好，我们就一起去恐龙博物馆看看。过渡：同学们在博物馆里逛了一圈，一定知道了更多有关恐龙的知识，谁来说一说？教法学法课前引导学生说一说收集到的有关恐龙的资料。引导学生感受恐龙的长、大。设计思路3.揭题完成板书1.看课题质疑过渡：同学们一说到恐龙都特别激动，可是在我们的现实生活中，比如：动物园里还能看见恐龙吗？为什么呢？对，灭绝了！！（出示词卡“灭绝”）这就是我们今天要学习的课文，一起读课题。点拨：看到这个课题，有什么是你特别想知道的？使恐龙灭绝这

3、一事实在学生心目中产生震撼。引发探究空龙灭绝的原因的兴趣。二.学习生字1.进入“识字园”认读生字2反馈读字师问：要想解决这个问题，就要读懂课文。课文预习了吗？生字都会认了吗？“识字园”里有许多生字，认识的就大声读出来，读起来有些困难的就用鼠标点击一下，正确的读音就在耳机里出现了。待会全认读好的同学就迅速摘下耳机示意老师，比比谁读得速度最快，谁的生字记得最牢，开始吧！过渡：谁愿意展示一下，大声地读出这些生字！读得真标准，都快赶上播音员了！这边同学读得真好，这边同学能读吗？我们来抢读生字，准备好了吗？“识字园”中的生字经点击后都有老师示范读的指导，每位学生可以

4、根据自己的需要自我学习。利用各种鼓励性的语言激发学生读的兴趣。三.读课文1.把句子读通顺过渡：这些字都读准了，相信把它们放到课文里同学们也能把句子读通顺，现在就大声读读吧，待会说一说你读懂了什么。师问：同学们读得都很认真，谁来告诉大家，通过读课文你知道了什么?书中告诉了我们几种恐龙灭绝的原因呢？教学环节教法学法设计思路2.再读课文找几种说法3.独自练读启发：看来意见不大一样，那咱们还是再去读读书，同桌也可以在一起用手指一指到底说了几种恐龙灭绝的原因。（个别读原因）过渡：既然找到了原因就要把他们读好，咱们试着有感情地读一读，待会请读得最认真的同学读给大家听。

5、1.指导读，指导评议点拨：请你给大家伙读读第一种说法，其他同学也别闲着，咱们认真地听，待会评一评他读得怎么样。（师相机指导读好“严寒”、“黑暗”）本课的朗读学习旨在通过自读、男女生赛读、师示范读、齐读等形式将课文读好。在引导评议的过程中着重引导学生说出听的感受，思考怎样的才能读出最佳效果。二.说恐龙灭绝的原因1.引导学生进入说话情境2.练说3.上台应聘过渡：就在昨天，老师接到了一通电话，内容可跟大家有关哦！我们一起来听听电话录音。（师通过课件播放电话录音）过渡：听清楚招聘要求了吗？谁能试着说一说，咱们比比哪位同学听得最仔细。（指名说）过渡：为了让大家在招聘

6、活动中有更出色的表现，今天我们就来个“模拟招聘”。过渡：先进入“你说我说”选择你最相信的一种说法把恐龙灭绝的原因说清楚，也可以下位到你的好伙伴那儿去跟他说一说，没准儿它还能给你提一些好的建议呢！（学生进入“你说我说”说说自己相信的恐龙灭绝的原因）师问：同学们准备好了吗？教学目标是要求学生不仅要知晓恐龙灭绝的原因更要能说出来，这对二年级的学生来说要求很高！为此，创设一个有序的环境激发学生说很有必要。而招聘“博物馆讲解员”可以极大限度的调动学生说的欲望。教学环节教法学法设计思路“模拟应聘”现在开始！（震撼音乐起）我就是“恐龙博物馆”馆长，那位同学第一个上来应聘

7、？过渡：好，现在同学们就是博物馆的游客，如果这位讲解员说得好，就请你们报以热烈的掌声。我就知道了他就是本馆所需要的人才，就把“最佳讲解员”的工作牌送给他，可以吗？配上音乐，老师佩戴上“博物馆馆长”的工作牌都让“招聘”之一说话情境更加真实。三.看“在线影院”1.看动画1.谈感想，齐读最后一段过渡：同学们说得都有一定的道理，但还是不能让人完全信服，因为到目前为止，恐龙灭绝的原因还是个谜。如今人们也只能从电影中来想象恐龙往日的辉煌了，请看大屏幕。启发：多美的画面啊！可是接下来展现在我们面前的将是什么呢？（师生一起思考……）往日的辉煌已经不存在了，恐龙时代也离我们

8、远去了，如今，我们只能看见这副冰冷的化石。看到这，你想说些什么呢？