一年级数学上册 连加、连减教案 苏教版

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1、“连加、连减”教学内容书P72～73例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重难点重点：理解并说出连加连减的含义。难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学资源学生经验：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后

2、面学习20以内的进位加和退位减做好准备。准备几个小球教学准备：挂图、小黑板等。预习设计跟爸爸妈妈进行算式接龙的游戏。尝试完成：学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.算式接龙。2.明确学习内容，认定学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）【板块一】1．谈话：下面咱们先来一个游戏，名字叫算式接龙，请小组学生互相合作，每人出一道题。第一个人的得数就是第二个人出题的第一个数。1.认真观察，分析图意。先独立思考，然后再分组讨论交流题意，可以编故事，表演动作。说说题目中要求什么？怎么列式？三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1.思考并

3、和同学讨论、交流，结果可能有：（4+2=6，6+1=7）（4+2+1=7）2.交流想的过程，给这类算式取名字。3.仔细观察例2的情境图，思考，题目中告诉我们什么，要求什么，你能编出一个故事来吗？小组内交流：可能形成如下的表述：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？讨论怎样列式，怎样计算。四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题:完成“想想做做”1.基本练习，想想做做1学生独立思考：左图中的小棒有几部分组成，分别有多少根，要求什么问题，你会列式吗？右图原来一共有几个正方形？第一次去掉了几个，第二次去掉了几个？要求还剩几个怎

4、么列式？2.针对练习，想想做做2、3指名学生示范。小组合作游戏2．揭示课题：【板块二】1、教学例1。贴出例1主题图。学生根据图意分小组讨论交流，讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？【板块三】提问：其他组有不同的方法吗？追问：为什么这样一来列式？你能给这样一来的算式取个名字吗？（连加法）讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两

5、个以上的“+”，就叫它连加。2、教学例2。讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。3.玩游戏做算术：三个学生先拿来来3个、2个、5个气球问一共有几个怎么列式；分别发给两个学生4个、3个小球问还剩几个小球怎么列式，反复操作。提问：你们能看着这幅图编个故事吗？　　根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？【板块四】1.指导学生认识右图中

6、虚线框表示的意思，明确说明虚线框表示“去掉”的意思。2.先让学生看清图画的意思，然后填写算式，计算得数。交流过程中要指导学生联系情境理解算式的意思和计算的顺序作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P37选做题：《一课一练》智力冲浪。2．每日一题：8只气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。