20xx年度小继教个人学习总结_6

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx年度小继教个人学习总结　　20xx年小学教师继续教育个人培训总结　　新桥小学：李毅　　通过这一次的这次培训学习，我感触很深，受益匪浅，使我学到了以前不了解的很多东西。教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，　　一、教师角色的转变　　由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、

2、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。　　二、教学策略的转变并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖

3、掘这些因素　　研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。　　三、教学方式的转变　　重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课

4、教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。　　还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师要让学生用自己的方式感悟、表达：可以　　用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。　　四、教学呈现方式的转变　　注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息，促进学习方

5、式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　当前，信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技

6、术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教师必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。　　通过校本培训学习，使自己更新了教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化自己的知识结构、提高了专业水平。　　新桥镇新桥小学：李毅　　20xx年x月第二篇：20xx年小继教个人学习总结800字　　20xx年小继教个人学习总结　　本年度根据上级有关文件精神，结合自己教学实际全面完成了小继教的参训学习任务。现将本年度的学习总结如下：　　一、主要工作回顾。　　1、积极参加各级各类的学习培训，以自学

7、为主，培训为辅。根据上级的要和个人计划完成了各科的学习任务。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　2、以新课程教材为主，参阅教育教学杂志，学习新的理念和优秀教师的教学经验。将钻研理论和教学实践有机统一起来。全面提高自身的教学技能。　　3、安排个人的学习时间，充分利用课外时间加强学习。规定每周的星期　　一、三、五的课余时间作为小继教学习

8、时间并认真作好笔记。　　4、不断地增厚个人文化底蕴。规定每周的星期二、四、六的业余时间作为文化知识的学习时间，内容以古代、近代、现代的文学作品（名家名篇）为主，旨在通过学习，不断提升自己的文化品位。　　5、学一些写教学反思、论文或习作，提高自己的写作水平。　　6、把学习新理念和课堂教学结合