2014-2015 学年 第2学期.doc

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1、2014—2015学年第2学期管理学原理课程教案（讲稿）授课班级：14物流管理（本科3班）使用教材：《管理学基础》授课教师：王军旗系（部）名称：管理系管理学原理课程教案章节名称第一章绪论授课方式理论教学时数4教学目标通过说课使学生知道任何有组织的活动都需要管理，管理是效益的前提，优秀的管理是组织各方面有效运作的保证，使学生对该学科在专业培养中的地位、作用何意义等有一个基本的认识。通过本章学习，要求学生重点掌握管理的涵义、特征、性质以及管理学定义、管理者的角色与技能，了解管理学的研究对象、管理学的特点和学习管理学的方法。教

2、学重、难点◆课程的性质、特点和课程在专业中的地位和作用；◆管理及管理学的定义、特征和性质；◆管理学的职能、管理者的角色与技能。教学内容◆为什么要学习管理学、谁是管理者；◆什么是管理、管理者做什么、管理者应该具备的技能；◆管理学及学习方法。教学方法课堂讲授、案例分析参考资料教学后记（章节首页）管理学原理课程教案（讲稿）授课内容备注导入新课——说课（课程基本信息及学习课程的意义）一、课程性质管理学原理是管理类专业必修的专业基础课，是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科。该课程旨在让学生树立现代管理的思想观念

3、，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高学生的理论素质，并通过实践技能训练提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。二、课程目标总体目标是让学生具有基层管理岗位的综合管理技能与素质。即通过本课程的学习，让学生了解管理学的基本构架、基本概念，打好管理专业的入门基础，为以后系统学习管理专业课程和为日后实际管理工作奠定理论基础。知识目标：1．管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等；2．管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原

4、理、组织文化等。3．计划、组织、领导、控制的概念、类型、地位、作用、方法步骤等的知识。能力目标：培养基层管理岗位的综合管理技能。通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与评价能力。素质目标：培养基层管理岗位的综合素质。在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作、交流表达和获取新知识、新技能综合素质。三、学习内容以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，建立模块化课程体系。具体学习项目的选择和

5、编排按照“管理认知、预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序，保持管理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。四、学习方法（一）一般方法1．唯物辩证法2．系统方法3．理论联系实际的方法4．定量分析与定性分析相结合的方法（二）具体方法1．观察总结的方法2．比较研究的方法3．历史研究的方法4．案例分析法5．试验研究的方法6．数学方法7．归纳法与演绎法五、课程考核1.采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、教学进度基本

6、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩，考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。具体包括三个方面：一是理解理论、概念，注重考核思维与技能；二是考核的答案是多元化、开放式的；三是实行全程化考核，要对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占40%；考试成绩占60%）。学期教学评价=过程评价40%+知识评价60%第一节管理与管理者　知识链接1——什么是管理虽然不同学者对“管理”的解释不尽相同，但都有其合理和可取之处。他们从不同角度丰富和发展了

7、管理思想，对管理实践产生了积极的指导作用。由于人类社会是不断发展的，于是反映社会发展不同阶段管理水平的管理概念也必然随之变化。所以，管理是一个动态的、发展的概念。管理就是利用别人的力量达到目的（无名氏）。管理就是通过计划、组织、指挥、协调、控制等职能的发挥完成既定目标的过程（法约尔）。管理就是决策（西蒙）。管理就是通过营销和创新创造顾客的过程（德鲁克）。管理就是“对赋予我们的资源承担责任”，即“使用并细心照顾我们所拥有的地球资源”。（霍尔特、伊尼尔）［经济科学出版社2003.8《你也能创业》P2-P3］系统论认为，从环境

8、中输入并利用资源是任何组织的共性，这些资源包括人力、财力、物力和信息资源，而管理就是通过组织和协调这些资源以达成组织目标的过程和活动。〔美〕JosephM.Putti,HeinzWeihrich,HaroldKoontz对“管理”（Management）所下的定义.具有一定的代表性：管理是引导人力和物质资源进入动态的