浅谈小学英语“猛火煮”和“慢火炖”学习方式的有效性

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。浅谈小学英语“猛火煮”和“慢火炖”学习方式的有效性　　浅谈小学英语“猛火煮”和“慢火炖”学习方式的有效性　　孟秀娟　　农村小学中，学生的知识水平和智能发展都存在很大的差异。为此，学校提出了“以学生的学为中心”展开教学，增强了课堂的互动性，具体表现在让教师的角色从内容的呈现者转变为学生学习的教练，走向以“学”为中心的教学。　　一、课前“慢火炖”，自主学习——调味剂　　教师提供的视频、微课或提出几个问题及学习目

2、标，可以是有一定的难度的学习目标，让学生在整体感知教材内容的基础上，通过查找资料、勾画疑难，然后自我解答“新知我先学”这样一种学习模式，而后在课堂上呈现。这一预习环节即“慢火炖”学习方式，充分发挥学生的主体作用，让学生进入自主学习的状态之中。　　例如，在教授译林版小学英语4BUnit8“Howareyou？”的课前预习环节，是这样设计的：我用QQ共享的形式，让全班学生课前在家在线或是下载观看了两个视频。一个是网络英文儿歌“Howareyou？”，试着唱一唱，还可以加上动作，并思考“Howtotakecareabout意大利医生雷

3、地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。them？”在此过程中，学生不仅快速地学会了问候语Howareyou？也让学生轻松愉快地复习了happy，sad，hungry等单词，在此基础上渗透情感教育，在生活中学会用英语关心他人。有的学生说：“Dontbesad.Letsplaytogether.”还有的同学说“Heresacakeforyou.”等等，

4、整个班级充满了爱。另一个是关于如何用用语打电话的一个小视频，边看边思考：打电话的用语和我们平时的对话有何不同？也可以先在QQ群中冒泡提出疑问，课堂上小组内讨论。通过这个过程，学生真正地掌握了英语打电话的要求和习惯用语，如知道了电话中表示“我是某某”要用“Thisis…”；想问“对方是谁”要说“Whosthat？”而不能说“Whatsyourname？”等等，这样让学生新旧知识进行融合，围绕话题展开对话，真正做到在语境中综合运用学过的语言知识。　　二、课堂“猛火煮”，小组合作——兴奋剂意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴

5、思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　“猛火煮”学习方式，指学生在学习英语新知的时候，要集中精力，熟读牢记，达到“使其言如出于吾之口”。当学生提起课文里的段落和句型，就好像讲母语一样流利、自然。通过小组合作交流，让学生在课堂上对自主学习的内容进行先“对学”，再“群学”。学生独学过程中遇到的困惑，预习时暴露出来的问题，都会使他们产生强烈的求知求教的欲望，课上组织学生合作探究，引导

6、学生通过对学、群学等多种形式在小组内展开高效的交流探讨，解决学生的疑难，做到“兵问兵”“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”，理解与牢记所学的内容，初步形成小学英语语言运用的思维方式。这一环节的学习方式是高效率、快速度，强化理解和记忆。例如，在教授译林版小学英语4BUnit8Howareyou？的课堂新授环节，我是这样设计的：　　Activity1：Letsguess.　　HowtocontactYangLing？　　Whatwillyousay？　　HowtomakeatelephonecallinEnglish？　　通过预测故事的情

7、节，联系学生的生活实际，充分发挥学生思维想象空间，并及时检测学生课前预习情况及对已学知识的掌握和运用情况。在学生回答Whatwillyousay？这一问题时，学生预设的问题很多，有：Whereareyou？Howareyou？AreyouOK？Whatthematter？等等，学生从中学会了用语言来交际，获得了交际的能力。　　Activity2：Letswatchthecartoonandworkingroups.　　通过看动画，整体感知对话，并画出有关打电话的句子，小组内讨论平时的自我介绍和询问他人与本节课学习的打电话新句型有

8、什么不同，让学生在自主探究学习中感知、感悟和理解新知，同时也检查了预习环节学生自主学习情况。　　Activity3：Learnthenewwords.意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根