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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大学毕业论文范文:原型范畴理论在中医院校英语词汇教学中的应用研究一原型范畴理论在中医院校英语词汇教学中的必要性 1.中医院校英语词汇教学现状 中医院校的学生大部分是来自不同地区、不同市县,受到各地区英语教学水平不同的影响,学生英语基础有一定差距,使学生在一定程度上形成了两极分化。在词汇教学中,基础差的学生连拼读单词都有困难,而基础好的学生又觉得英语课上教得太少太慢,学不到新知识,从而给教学带来一定困难。中
2、医院校内,很多大学生对英语的重视程度不够、学习动机不强,很多学生选择到中医院校学习是因为他们想学习中医的基础理论与临床的实践,他们将学习重点放在专业课学习上,从而忽视对英语的学习;还有一些学生认为英语这门学科太枯燥、难度太大,从而对英语学习失去了兴趣。 2.认知教学法在中医院校英语词汇教学中的必要性 认知学习法立足于以学生为中心并遵循这种规律而被实践证明是可取的。认知语言学具有解释事物的能力,比一些传统的学习方法具有更多的优点。认知教学法能够以理论指导客观实际,加强教学效果,从而快速达到教学目的。从认知语言学的角度,结合是一种
3、积极有效的方法,并将会给英语词汇教学带来崭新的未来。 二意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。原型范畴理论在中医院校英语词汇教学中的应用与研究 1.原型范畴理论在英语词汇教学中的广泛应用 在语言使用中,词汇居于核心地位。从认知科学的角度看,主要是指词的意义。原型范畴理论广泛用于语义学领域,尤其是对一词多义现象的解释。在英语词汇教学中
4、,教师在教授学生习得新词汇或旧词汇的新义项时,都应让学生理解各个义项之间的深层关系和语义索引性,这样可以使学生在词汇学习过程中融会贯通,灵活掌握。 2.一词多义在中医院校的英语词汇教学中的应用 一词多义在中医院校英语词汇教学中有着更为重要的意义。中医院校的学生由于专业的需要,在词汇学习上与应试教育下的初高中学生要求不同,中医院校的学生学习词汇的内容与目的更加明确,在词汇量的掌握方面,他们更需要注重对所掌握词汇的灵活运用。 英语中多义词formula的意义在apeaceformula和aformulaofanewdrug中,后
5、者是前者意义的隐喻性延伸,两个意义密切相关,因此formula的这些意义构成一个原型范畴。很多中医院校的学生受到最初词汇学习的影响,孤立地记单词的一两种意思,而忽视了一些词汇在医疗语境下所对应的意思。下面是笔者在教学中遇到的词汇“surgery”的例子:外科大楼:ThepracticehasmovedtoanewsurgeryontheBrightStreet.手术时间:Themorning意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的
6、方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。surgeryisfrom8∶30to12∶30.手术:Thepatientneedsurgentsurgeryonaburstappendix. 以上三个例句讲授的都是词汇“surgery”的意思,但在不同的语境下其对应的汉语意思却不尽相同,医学院校的英语教师在词汇教学中,应在给出词汇的基本含义的基础上,注重传授给学生所用词汇的具体语言环境。 在词汇教学中可以根据语境,让学生在句子中学习,在过程中体会,分层次理解,就能更好地掌握词汇的
7、多层意思。以教授“bed”一词为例,教学中不但教授其原型意义“apieceoffurnitureforsleepingon”,这是人最初的生理感知,后根据家族相似性,又推及对周围客观环境的感知;另外,还引申出新意“theflatgroundatthebottomofariver,lake,orsea”,如“河床”、“海床”、“矿床”,再引申出“anareaofagarden,park,etc,thathasbeenpreparedforplantstogrowin”,最后又扩展到抽象概念“温床”。 三结束语 利用原型范畴理论可
8、以有效地提高英语词汇教学的质量。让一词多义在不同原型的范畴中体会学习,让学生在医疗语境中体会同一词汇的不同含义,从而能够灵活运用,为今后的工作和专业英语学习打下良好的基础。 参考文献意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验
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