六年级数学下册 百分数的意义和读写教案 青岛版

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1、百分数的意义和读写教学目标：1.体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3..让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教具准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，引出课题谈话。师：今天来了那么多的老师，咱们作为小主人应该怎么表示？还不来点掌声。好，刚才同学们用一双小手鼓出了热情的掌声。看，有

2、一部分老师已经露出笑容了。下面提高一下难度，伸出你的一只小手，用你的一只手鼓鼓掌试试，一只手鼓不出热情的掌声了，有没有办法？两个人合作又可以拍响小手了。其实我们的学习也是一样的，希望这节课大家多合作，期待大家会有出色的表现。好，大家看过中央电视台的名牌栏目《幸运52》吗？你们知道它的节目主持人是谁吗？下面来欣赏一下李咏的风采。喜欢他的主持吗？师：大家请看这样一组信息：李咏，2006年获得总选票数的39.4%选“最佳游戏类节目主持人”；2007年，他获得总选票数的28.7%，被评为“十佳主持人”。

3、哪位同学来读一读。引题。师：认识画横线的数吗？这节课我们就来研究百分数。（板书课题：百分数）二、置身情境，探究意义1、探究师：《幸运52》开辟了网上答题的形式，这是三位选手的答题情况。选手姓名答题总数答对题数李刚2522王明选2018陈可然5046今天老师想请同学们来当一次评委，依据这三位选手的成绩，你们认为谁有资格晋级呢？请同学们以学习小组为单位讨论一下。师：请各小组汇报一下谁有资格晋级？生1：我觉得是王明选，因为他答错的最少，只错了两题。师：他认为谁错的最少就选谁进入下一轮，大家同意吗？生2

4、：我不同意。如果有人只答了一题，结果错啦，是不是该这个人去呢？生3：老师，我认为应该是陈可然。因为，陈可然答50题答对了46题，照这样计算，他如果答100题会92题，李刚答100题会88题，王明选答100题会对90题，所以我选陈可然。生4：也就是算答对的题数占答题总数的百分之几。李刚是88/100，王明选是90/100，陈可然是92/100，所以选陈可然去。师：我们可以看答对的题数占答题总数的几分之几（板书三个分数），还是比较不出谁答的多来？给这三个分数通分。通分之后什么相同？生：分母相同，都是

5、一百。师：也就是看看他们答相同数目的题，谁答的多？三个分数通分后都变成了一百分之几的分数，那一个百分之几的分数还可以怎样写？师：在原来的分子后面加上百分号，（指着%）这就是百分号,读88%。这就是一个百分数了。请同学们把这两个分数也来用百分数改写一下（两生板演）。写正确了吗？通过比较这三个百分数，谁该晋级？生：陈可然2、交流师：刚才我们借助百分数选出了参加《幸运52》的晋级选手，看来百分数真是个好帮手！生活中有许多地方用到百分数，你能举出生活中百分数的例子并说出它的意义吗？先同桌之间说一说然后汇

6、报。3、概括师：刚才，同学们说出了一些具体的百分数表示的意义，那么，究竟什么样的数叫做百分数呢?请同学们讨论一下拿出你的意见。（生汇报，然后师生共同概括出百分数的意义。）我们一起来读读百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。“%”是百分号。百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。4、对比师：对照百分数的意义，你们认为下面这些数是不是百分数呢？并谈谈你的想法。（1）海洋面积约占地球总面积的71/100。（2）蜂鸟的体重约为3/1

7、00千克。师：这几个分数的分母都是100，但有的是百分数，有的却不是百分数。请同学们在小组内研究研究，百分数和分数有什么联系和区别？（生讨论并汇报百分数与分数的联系和区别。）出示分数百分数意　义表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个具体数量只表示两个数量之间的倍数关系三、组织练习，巩固提高1、写写说说。师：（出示10个百分数）弄清了分数和百分数的联系和区别，老师想看看大家写百分数的本领掌握得怎么样了？这里有十个百分数，请同学们用最快的速度把它们写成我们常见的百分数形式。开始！（学生练习）15

8、/100百分之一百百分之零点零五250/100121.3/100百分之一百三十1/1008/10060/100百分之二十点七师：停！数一数你写了几个百分数？你能用刚学的百分数说一句话让大家猜猜你刚才完成的题的个数吗？生1：我完成了总题数的50%。师：谁来猜他完成了多少个？生2：写了5个。生3：我完成了总题数的90%。生4：他写了9个。生5：我完成了75%。师：谁有把握猜对？有多大把握？生6：我有100%的把握，他写了七个半，第八个数还没写百分号。师：大家继续写完，投影学生写的，检查订正。2、看看