八年级语文上册 阿长与《山海经》教学设计 人教新课标版

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1、学科语文教材名称初中语文教材出版社人民教育出版社课题6、阿长与《山海经》年级八年级学期上期学段第2学段教学目标一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。三、学习本文先抑后扬的表现手法，把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。四、学习作者围绕人物特点选择典型材料的方法。五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。教学重点1.教学重点：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出阿长什么样的性格

2、特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。2.教学难点：教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，分析课文详略得当的写作特点。并学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。教学思路通过速读课文，让学生整体感知文章的内容和主旨，对长妈妈有个初步印象。再读课文，把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。让学生自己在反复阅读文本的基础上，与同学分享，并且交流讨论本文在写作上的特色，学习学习欲扬先抑的表现手法，在此基础上，让学

3、生尝试总结作者描写人物的高妙技法。最后，顺理成章，让学生们学以致用，拿起手中的笔，寻找身边的“阿长”，用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。主要教学方法1、强调课前预习，培养学生自主学习的能力。2、进行阅读指导，让学生通过拎读、细读、研读课文，发现问题，提出问题，解决问题。3、引导学生交流讨论、合作探究，得体流畅的表达自已的观点。4、适当拓展延伸，活跃学生的思维。教学资源1、教材《阿长与<山海经>》课文2、《阿长与<山海经>》片段音频3、阅读资料《我最恨的那个人去了》4、多媒体课件教学过程预设（两课时）课时

4、环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共两课时     一、课前预习布置预习,提出要求1、读课文，识记字词骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮2、回忆整理有关鲁迅的文学常识 让学生养成课前预习的良好习惯，并学会整合已学知识。二、预习检测导入新课  1、出示本课的字词，让学生读一读，写一写.给学生正音，多媒体出示正确的拼音，并做点评。2、出示鲁迅图片引导学生回忆整理有关鲁迅的文学常识。鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴

5、人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《坟》、等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作3、我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?讲故事的这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“1、

6、准确掌握老师出示的字词2、“说说你所知道的鲁迅”3、回忆《从百草园到三味书屋》中长妈妈给年幼的鲁迅讲的美女蛇故事。1、.疏通字词，为学生理解课文扫清障碍2、加强基础知识的掌握3《从百草园到三味书屋》中有一个长妈妈给年幼的鲁迅讲美女蛇故事的片段，鲁迅从长妈妈那里接受了民间文学的熏陶。这个片段与《阿长与〈山海经〉》有着有机的联系，由此导入新课，可温故知新。说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经

7、》就是一篇专门讲长妈妈故事的文章。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的故事”。三、初读课文：初识阿长——说说你眼中的阿长 请学生快速浏览课文，思考以下几个问题，教师巡视课堂，回答学生阅读过程中提出的疑惑：文章围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？从中可以看出阿长是怎样一个人？明确：称呼的由来（地位低下）切切察察的毛病（饶舌多事）摆成“大”字的睡相（粗俗、不拘小节）令

8、人厌烦的规矩（善良真诚）讲“长毛”的故事（无知、淳朴）为“我”买《山海经》（热爱关心孩子）1、速读课文，划下重要信息，如有不理解的词句可向老师提问。2、自由发言“说说你眼中的阿长”1.   锻炼学生速读课文、寻找所需信息的能力；2.   通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的。 3、引导学生准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。四、细读课文：读