五年级美术上册 看大戏教案 冀教版

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1、看大戏教材分析：中国戏曲是中国民间艺术独具特色的艺术门类之一。在我国，许多民族都有自己比较成熟的表演艺术，尤其是汉族居住的广大地区，用不同方言、声腔、形体动作为基本语汇，发展出许多艺术风格迥异的地方剧种，统称为戏曲艺术，如京剧、越剧、昆曲、豫剧、黄梅戏、川剧、秦腔等。据不完全统计，现存的戏曲剧种仍有300余种。中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。它是将文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等各种因素以一种标准聚合在一起综合而成的，其形式主要包括：诗、乐、舞。诗指其文学性，乐指其音乐伴奏，舞指其表演。此外还包括舞台美术、服装、

2、化妆等方面。而这些艺术因素在戏曲中都为了一个目的，即演故事；都遵循一个原则，即美。中国戏曲是劳动人民智慧的结晶，是中华文化长期的积淀。戏剧脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的年龄、性格、气质等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。随着社会生活的发展，电影、电视、影碟机及信息网络的高速化，人们的娱乐文化方式日趋丰富多彩，中国传统的戏曲艺术受到极大的冲击，特别是年轻一代的观众越来越少。因此，保护和弘扬我们的传统文化就成为每个公民的义务和责

3、任。在中小学阶段加入这样的课业，让学生初步了解中国传统戏曲艺术，感受中国的传统文化，从而激发他们热爱中国京剧艺术的情感，增强民族自豪感都是很有意义的。《看大戏》是一节“综合·探索”的课，是在中国传统戏曲的大主题和背景下，将戏曲文化的感受与欣赏、水墨造型练习、脸谱的设计活动有机地结合在一起。目的是在综合的美术活动中，给孩子以感染，使他们对我国古老的传统艺术产生兴趣。而水墨与戏曲的结合更会使学生深深地感受到传统艺术的魅力，有利于学生感受民族文化、民族艺术，提高民族自豪感。本课教材呈现的图片颜色艳丽，易于激发学生的学习兴趣，教学时应很好

4、地把握。另外，中国戏曲文化历史久远、内容丰富，教师要尽可能利用相关内容补充和丰富教材内容，也可以结合当地地方戏曲文化，创造性地结合教材开展教学。教学目标：1、初步了解中国戏曲基础知识，感受祖国传统的戏曲艺术。2、在戏曲欣赏中感受戏曲的艺术美，提高对戏曲艺术的兴趣。3、能够以水墨的形式表达自己对传统戏曲艺术的感受。4、欣赏脸谱艺术，并能够大胆地进行艺术创作。教学重点：1、了解中国戏曲基础知识。　　　　　2、欣赏脸谱艺术，并能够大胆进行艺术创作。教学难点：脸谱的造型和创作。课的类型：综合、探索课时安排：3课时教具准备：欣赏图片学具准备

5、：1、中国画用具2、八开素描纸或水彩纸一张，铅笔、橡皮、上色用具。教学过程：第一课时一、组织教学：检查学生用具准备情况，稳定情绪。二、讲授新课：1、欣赏感受戏曲艺术。欣赏部分片段或图片：（1）你看过哪种戏曲？（2）你对戏曲有哪些了解？（3）说说你对戏曲的感受？2、介绍戏曲艺术中国戏曲是中国民间艺术独具特色的艺术门类之一。在我国，许多民族都有自己比较成熟的表演艺术，尤其是汉族居住的广大地区，用不同方言、声腔、形体动作为基本语汇，发展出许多艺术风格迥异的地方剧种，统称为戏曲艺术，如京剧、越剧、昆曲、豫剧、河北梆子、评剧、黄梅戏、川剧、

6、秦腔等。据不完全统计，现存的戏曲剧种仍有300余种。中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。它是将文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等各种因素以一种标准聚合在一起综合而成的，其形式主要包括：诗、乐、舞。诗指其文学性，乐指其音乐伴奏，舞指其表演。此外还包括舞台美术、服装、化妆等方面。而这些艺术因素在戏曲中都为了一个目的，即演故事；都遵循一个原则，即美。3、以水墨的形式表现戏曲人物（1）欣赏水墨形式的作品　　观察线条和墨色的变化。谈谈自己的感受（2）交流和选择自己要表现的内容了解戏曲中人物的特点，确立要表现的画面。可以是一个戏曲

7、故事，也可以是几个人物形象。（3）造型表现大胆勾抹，充分表达自己对戏曲的感受。注意水墨变化。三、作业布置：创作一幅水墨戏曲人物作品四、辅导学生练习：1、注意水墨变化。2、大胆勾抹，充分表达自己对戏曲的感受。五、小结：六、课后小记：第二课时一、组织教学：检查学生用具准备情况二、新授：1、戏曲脸谱介绍戏剧脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的年龄、性格、气质等综合特征。戏曲脸谱的分类，通常采用谱式与谱色两分类方法。谱式分类比较复杂，说一下谱色分类。谱色分类就是按照脸

8、谱的毫不犹豫来分类，它有相对固定的象征意义和特殊寓意，表现人物的基本性格特征。红脸：忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如关羽，姜维等。黑脸：直爽刚毅、勇猛智慧。蓝脸：刚直勇猛，桀骜不驯。黄脸：表示武将骁勇善战、残暴。白脸：表示阴险奸诈、善用心计。绿脸：表