七年级数学上册4.3数据的整理说课稿（新版）青岛版

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1、4.3数据的整理尊敬的各位评委，各位专家：大家好！今天我说课的课题是青岛版七年级数学上册第四章第三节《数据的整理》。下面我从说教材、说目标、说方法、说设计、说评价五个流程进行阐述。一、说教材：本节是新授课，教材内容主要包括全面调查收集和整理数据的方法。本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题．这对培养和发展学生的数感和数据分析观念，都有着重要的

2、意义。二、说目标：新课程总目标分别从“知识与技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面进行了具体的阐述。对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。为了更好的贯彻这四个方面的教育。结合本节课的内容，我把这节课的学习目标定为：1.经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力．2.能根据具体情景，设计问卷收集数据．3.会用表格整理数据．基于以上对教材的分析，我认为会设计简单的调查问卷，收集数据和会用表格整理数据是重点，用表格整理数据是难点。三、说方法：1、教法：我校的课堂教学

3、模式是“3·2·1”教学模式。结合我校的课改理念，根据新课标要求及七年级学生的认知特点，本节课采用引导探究式教学，注重启发式和因材施教。使学生通过教师的启发引导，发现问题并解决问题，感受知识形成的过程，从而完成学习目标。2、学法：新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此本节课采用让学生自主学习、探究学习、合作交流、讨论展示的方式进行学习。帮助学生学会运用观察、探究、分析、比较、概括等方法，使学生真正成为学习的主体，培养其动手、动脑、动口的能力。四、说设计：分六个环节

4、。1、情景导入首先，多媒体展示“观察与思考”，使学生体会全面调查收集和整理数据的方法，从而自然的引入新课。接着出示本节的学习目标并让一名学生大声读出，目的让学生明确学习目标，掌握学习方向。32、探究新知首先让学生认真阅读课本91---92页的“观察与思考”，进行自学，在学生自学时间内，教师出示自学要求，并始终展示自学要求，这样学生带着自学要求进行学习，既明确自学内容，又保证自学高效。这一阶段以学生自学为主。然后组内合作交流：通过自主学习，把自己解决不了的问题交到小组，共同讨论，组长主持。教师要进

5、行巡视，及时了解学情，组织有效的交流。最后交流展示：各组派代表展示，其余学生补充完善。教师对于存在问题及时精讲点拨，把学生的思维活动引向深入。通过让学生自学“观察与思考”中的四个问题，目的使学生完成第一、二个学习目标：全面调查收集和整理数据的方法3、学以致用首先教师出示例1，让学生认真理解题意，自主学习例1并解答，存在的疑难问题小组交流，最后教师强调应该注意的问题,纠正学生不正确的认识。通过例1的教学，目的使学生巩固第二个学习目标：全面调查收集和整理数据的方法然后教师出示同步训练题，学生独立完成

6、，师生共同矫正。目的让学生会应用新知识解决问题，体现对所学新知识的及时巩固。从而达到完成第三个学习目标：会用表格整理数据。最后拓展延伸：在学习基础知识的基础上，教师在处理“拓展练习”这个问题时，我尝试通过鼓励学生自主探究的方式，让学生形成自己解决问题的方法和思想。然后让学生展示讲解，并对比、认识不同方法的优劣，体验“解决问题方法的多样性”。在此，学生呈现的各种方法，只要其合理，教师就对学生的思路进行鼓励，以激发学习兴趣，培养学生的表达能力。4、归纳小结　　　教师先后出示一组问题：通过本节课学习，

7、你学会了哪些知识?你最大的收获是什么？引导学生自主小结，以理清知识脉络，强化本节重点，培养学生归纳，概括能力.学生通过反思自己的学习情况，关注自己知识的形成过程，及时评价自我。同时也感受成功的喜悦，增强学习的信心。5、达标检测　　教师出示达标检测题，学生认真完成，学生完成之后，教师出示答案，针对学生存在的问题教师及时点拨。目的检测学生的目标达成情况。6、分层布置作业必做题：课本94页、习题4.3复习与巩固1、2题。选做题：习题4.3拓展与延伸3题；探索与创新4题。这样布置作业既面向全体学生，又给

8、基础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的不同需求，体现“人人学有价值的数学”的新课标理念。五、说评价3本节采用的评价方式以激励评价为主，评价学生的学习过程，评价学生发现问题、解决问题的能力。注重自我评价、学生评价、教师评价的有机结合。根据学生大量的信息反馈，了解学生对知识的掌握程度，对个别学生出现的错误，作单独辅导，以进一步提高课堂实效，充分体现“不同的学生得到不同的发展”。几点说明：1、时间安排：导入约2分钟，探究新知约12分钟，学以致用约18分钟，小结约2分钟，达标检测约5分钟，布置作业