中学师资队伍建设经验交流材料

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。中学师资队伍建设经验交流材料　　当今社会的竞争是人才的竞争，所以，人才开发势在必行。而人才的开发在于教育，教育又离不开教师，教师队伍整体水平不仅直接影响着教育事业的顺利发展，也是提高学校教育教学和科研水平的关键。所以，我校依靠多年的有效管理，多管齐下，全力锻造，建设了一支素质高、业务精、结构合理、富有活力、适应学科发展、满足教学工作需要的师资队伍。具体说来我们在以下方面作了尝

2、试与努力：　　一、民主管理：促进教师自我完善的最佳举措　　1、开展“学陶师陶”，引发教师自我完善的内力　　在平时政治学习、业务学习以及教育教学活动中，渗透“学陶师陶”、“树师表形象，创文明校风”系列活动，使全校教职员工人人成为社会公德、职业道德、家庭美德的积极分子。目前，抢挑重担，乐意奉献，在全校教师中已蔚然成风。几年多来我校教师有几十人次获得各类奖励，其中××*同志荣获江苏省劳动模范、江苏省师德先进个人、市人民科教奖励和××市“群众最满意的校长”、××*获全国优秀教育工作者光荣称号和××市“群众最

3、满意的教师”、多名教师获××市十佳教师称号等。并通过《人民教育》、《江苏教育》、《成才导报》、中央电视台、江苏教育电视台报道他们的事迹，赢得社会的尊重予肯定。　　2、建立共同愿景，牵动教师自我发展的动力实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　建立良好的学校文化，将追求社会进步、理想主义、人格完

4、美、崇高的使命潜藏于每一位教师内心之中，并是之成为强大内驱力。我校利用学校精神、学校价值观、办学理念、教师使命与宗旨去整合，帮助教师完成自我超我，使教师的文化内驱力指向学校发展目标并具备更网强的社会化动机。这已成为我校教师奉献在××、贡献在××的一个巨大的动力。　　3、关心身心健康，成为教师自我管理的外力　　身心健康是努力工作、积极奉献的基础。我校以工会工作为依托，组织进行一年一度的健康普查，保证教师身体健康；关心教师的生活状态，对因遇突发事件的家庭解燃眉之急；进行四度结构工资改革，提倡“多劳多得，

5、优劳优得”，提高教师工资待遇；合理安排教师进修学习网与工作，为他们聘邀代课教师，妥善处理工学矛盾。　　二、校本培训：促进教师专业成长的最佳保证　　1、以培训方式多样化促进教师互动生成，提高培训有效度实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（1）以面为主的“互动生成式”培训。由一名领导组成员主讲

6、一个案例，会场各处按放七至八个麦克风，教师们可以随时提问，随时发表见解，其目的与功效有三：其一是根据校长张炳华提出的“不做沙滩上的沙石相互碰撞，要做天空中的群星相互照亮！”理念，敦促教师围绕着培训主题，认真思考，进行思维碰撞，引发脑力激荡，产生思维火花，加强教育教学管理水平。其二帮助教师善于寻求教育资源，同时能主动、有效地与教育实际相联系，提升教育水平与能力。其三是使领导能及时了解教师的思想动态、教育教学上的困惑等，进行有能高效的调控管理，构建团结和谐的学校文化环境。　　（2）线面结合的“诊断反思式

7、”培训。一般由某学科推荐一名教师上一堂研究课（执教科目及教师由各学科申报，教务处结合学校工作统一排定上课表，各学科轮流执教），全体教师参加听课活动，课后，各学科分组讨论，讨论的内容一般由两个项目构成，第一，研讨该课的优劣；第二，研讨该课对本人及本学科的启发。这样，使每一位教师同时担当了培训者和被培训者的双重角色。这种培训构建了实情实景的课堂教学，促使教师自觉地立足于学校和各自学科，在自我学习的基础上，以教育教学活动为思考对象，对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析，提高了理论水平。而由学

8、校构建的统一内容的课堂教学情景，仁者见仁，智者见智，各抒己见中蕴含有许多真知灼见，使得培训的质量全面提高。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（3）以线为主的“课题引领式”培训：我校有六项省级以上课题，七项市级课题，还有相当一部分××市级课题，全校170多名