九年级化学 7.1 常见的金属材料教案2 鲁教版

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1、课题第一节常见的金属材料课型新授第1课时第周年月日教学目标一、知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。二、过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。3、通过查阅合金的资

2、料，培养学生独立获取知识的能力。三、情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将

3、自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。重点1、引导自主探究金属的物理性质。2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。难点合金的性质探究。教学媒体、仪器和药品等1、学生收集日常生活中的金属材料。2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。4、教师制作多媒体课件。教学方法引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流分享等。教学过程知识点教师活动学生活动一、金属的物理性

4、质1.金属的物理性质2.金属的用途【创设情景引入新课】通过多媒体（或电视）播放《铁道游击队》MTV，并展示出这段MTV中出现的各种枪械提出这些枪械是由什么材料制造的？然后引入课题——第一节常见的金属材料。【过渡】今天，我们探究的第一个问题是金属的物理性质，并板书。【活动天地】首先我们组织一个小活动，请同学们以小组为单位讨论举出一些生活中常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了该金属的哪些物理性质性质？让每组的学生代表说出讨论的结果，其他同学补充。通过师生的共同讨论，总结出金属的物理性质，并通过投影展示出金属具体的物理性质。【讨论归纳】出示一些金属物理

5、性质数据。要求学生对这些金属物理性质进行比较，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。【讨论问题】1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？（通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。）【提出问题】结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？还要考虑那些因素呢？【趣味活动】金属之最地壳中含量最高的金

6、属元素──　人体中含量最高的金属元素──目前世界年产量最高的金属──导电、导热性最好的金属──熔点最高的金属──熔点最低的金属──（组织一个小型的知识竞赛，可以进行抢答比赛，活跃一下气氛）在教师指导下观看录像，进行回答。联系生产生活实际进行识记分组讨论交流，各组派代表回答问题。学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。（价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素）在轻松愉快的氛围里收获到知识，开拓了视野。二、合金1.合金的定义及常见的合金2.合金的性质3.合金的用途【

7、过渡】日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？……不是，那么什么是合金呢？今天我们探究的第二个问题就是——合金，并作板书。【创设情景引起思考】多媒体出示思母戊方鼎的图片以及简介，并指导学生阅读课本了解合金的形成、定义。【设问】纯金属与合金的性质是否相同？【实验探究】金属与合金性质的比较探究问题方案设计实验现象实验结论颜色光泽硬度熔点（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。【师生互动】通过多媒体出示常见合金的主要成分、性能和用途，并展示常见合金图片及其应用。【小结】引导