《庖丁解牛》三维目标教案设计

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1、实用标准文案庖丁解牛【教学目标】知识与技能：  1、体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言  2、掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”等词语意思3、了解“乎”、“然”、“为”、“于”等虚词的用法 过程与方法：利用工具书和课文注释，疏通文章，并在此基础上领悟文中所蕴含道理。 情感态度与价值观：领悟熟能生巧的道理，明白规律的客观性和按规律办事的重要性【教学重、难点】  1、本文的语言特色；  2、理解文中所蕴含的道理。  【课时安排】2课时 教学过程 第一课时一、情境导入 早在战国时期，有一位老人家很会讲故事。他的很多寓言故事至今人们耳熟能详——

2、邯郸学步、螳臂当车、井底之蛙、东施效颦、对牛弹琴、越俎代庖等，人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。这位老人是谁？对！庄子，今天他又来到了我们的课堂，准备给我们讲讲《庖丁解牛》的故事，他会给我们带来怎样一番人生感悟呢？ 关于作者及其思想主张 二、作者简介    庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之

3、楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为老庄。精彩文档实用标准文案庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。三、整体感知1、播放录音，要求学生注意朗读的节奏，初步把握寓言的内容。2、讨论本文的段落及大意。  本文共4段，可分三部分。  第一部分

4、（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。  第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。第三部分（末段）：从故事引出养生之道。  3、 学生自由轻声朗读课文，注意标出生字的读音，以及疑难的字词。  A重点词句精彩文档实用标准文案（1）庖（páo）丁：名丁的厨工。先秦古书往往以职业放在人名前。（2）踦（yǐ）：指用一条腿的膝盖顶住。（3）砉（huā,又读xu）然：象声词，形容皮骨相离声。（4）騞（huō豁）然：象声词，形容比砉然更大的进刀解牛声。（5）桑林：传说中商汤王的乐曲名。（6）经首：传说中尧乐曲《咸池》中的一章。会：音节。以上两句互文，即“乃合于桑林、经首之

5、舞之会”之意。（7）盖：同“盍”；亦即“何”。（8）进乎技矣，进：超过。（9）官知：这里指视觉。神欲：指精神活动。（10）天理：指牛体的自然的肌理结构。（11）批：击，劈开。郤：同“隙”。（12）导：顺着。窾（kuǎn款）：骨节空穴处。（13）因：依。固然：指牛体本来的结构。（14）技经：犹言经络。技，据清俞樾考证，当是“枝”字之误，指支脉。经，经脉。肯：紧附在骨上的肉。綮（qìng庆）：筋肉聚结处。技经肯綮之未尝，即“未尝技经肯綮”的宾语前置。（15）軱（gū孤）：股部的大骨。（16）割：这里指生割硬砍。（17）族：众，指一般的。（18）折：用刀折骨。（19）发：出。硎（xíng刑）

6、:磨刀石。（20）节：骨节。间：间隙。（21）恢恢乎：宽绰的样子。（22）族：指筋骨交错聚结处。（23）怵（chù处）然：警惧的样子。（24）謋（huò或）：象声词。謋然：形容牛体骨肉分离。（25）委地：散落在地上（26）善：通“缮”，擦拭。（27）养生：指养生之道。精彩文档实用标准文案B、故事寓言涉及的主要人物是谁？庖丁给你们的第一印象是个怎么样的厨师？4、作者是怎样描写庖丁解牛和场面的？有什么特色？  作者描写了一个场面：庖丁解牛。但是，作者是以动作描写为主，一连用 了5个动词：总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履” 膝“踦”，这一系列的艺术化、舞蹈化了的动

7、作描写，已初见庖丁解牛技术 精彩文档实用标准文案的娴熟。接着作者侧重描摹他解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了 两个比喻。描摹声音时，用了两个拟声词：“砉”、“騞”；两个比喻是“桑林 之舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境 界。  5、作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之 景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的 声音合于“《经首》之会”？  作者写解牛时不闻牛惨叫