一年级数学下册 绿色行动7教案 青岛版五年制

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1、绿色行动教材分析：本节课是教科书第26-28页信息窗口二的内容，这幅图呈现的是小朋友在捡拾废弃物的情景。通过一位小朋友提出的“你俩共捡了多少个塑料袋？”的问题，引入两位数加一位数（进位）口算方法的学习。图中通过对话呈现了许多信息。这样有利于学生自主、开放的提出自己感兴趣的问题。该情境图是上一幅情境图的延续，是绿色行动的活动内容，由此向学生渗透环保教育。学情简析：学生经过前面的学习，有了一定的基础，能够自己明确求一共有多少时应该用加法进行计算，但是对于进位加法学生是第一次接触，可能部分学生在学前已经有了这部分的学习，但是相对而言大多数学生对于这部分知识

2、没有接触，因此需要进一步讲解。教学目标：1.进一步明确加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。2.经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。重点难点：掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。教学策略：教学生利用学生已有的知识经验进行学生，引导学生将自己已有的知识加以迁移，并能举一反三，通过自己的探索、讨论，形成正确的，适合自己的计算方法。课前准备：教学媒体：计算机预习：看一看教师活动学生活动第四课时一、导入新课我们这个周是绿色环保周，因此同学们除了要给小树挂

3、牌，浇花以外，还要自觉保护我们的环境，让我们一起来看看同学们是怎样保护我们的环境的。板书：[保护环境]二、教学新课1、出示信息窗口二2、同学们是怎样保护环境的？是啊，他们在捡拾废弃物，你能告诉大家他们都捡了些什么，各是多少吗？3、有一个男孩提出了一根问题，谁能读一下他提了一个什么问题？谁能说一下怎样列式？4、那这个算式怎样解答呢？利用你们手中的学具，以小组为单位解答一下，不会的同学可以问一下他们在捡拾废弃物引导学生读出书中给出的四条不同的信息。（找识字较多的学生先读一下，再引导全班同学一起跟读一下，感知书中给出的信息。）指名读出问题：你俩共捡了多少个

4、塑料袋？指名列式（中等学生回答，并请一个学困生说一说算式中每一个数表是什么意思？这个算是求得是什么？从而引导学生进一步明确加法的意义。）学生可以利用计数器、小棒、小正方形等不同的学具帮助计算掌握两位数加一位数（进位）口算方法，并能正确熟练的进行口算。5、全班交流哪个组愿意将你们的想法告诉大家？教师引导学生尽可能多的表述自己的想法。在以后的计算中可以选择你最喜欢的一种方法进行计算。6、通过这幅图，你还能提出什么问题？学生能够在本节课中解决的问题，当堂解决，并引导学生利用今天所学知识解决问题。同时注意引导学生说清楚怎样进行计算的。不是本节课的内容，放置问

5、题口袋中，以后解决。三、课堂小结本节课你都学到了什么？同时组内好同学，可以将已有的知识经验介绍给其他学生，使学生进一步体会算法的多样性，并可进行合理选择。引导学生尽可能完成的表述出自己的想法。可能会出现以下几种方法：25+7=32（个）2051225+7=32（个）5230引导学生提出求一共捡了多少节电池和多少个易拉罐的问题，当让学生如果有其他问题也鼓励他们提出。提出问题后，引导学生自己解答，解答是重点让学生说一说自己是怎样进行计算的。（中上游学生进行回答）教师活动学生活动第五课时1、完成自主练习第1题。2、完成自主练习第3题。3、完成自主练习第4题

6、。4、完成自主练习第2题。学生独立完成，集体订正，订正时，指名说说36+8，4+76，28-10和48+5是怎样进行计算的。引导学生进一步熟知口算方法。先让学生算出每到题的得数，然后根据得数的大小进行涂色。先引导学生观察图片，请一名学生说一说这幅图讲了一个什么事情，然后根据这幅图给出的内容提出相应的数学问题。引导学生尽可能多地进行提问，比如：蜻蜓一共吃了多少只蚊子？青蛙一共吃了多少只蚊子？青蛙比蜻蜓少吃了多少只蚊子?一只蜻蜓比一只青蛙多吃多少只蚊子？两只蜻蜓比三只青蛙多吃多少只蚊子？学生提出问题后，引导学生自己进行解答，并说一说是怎样想的。（中差等学

7、生进行回答）同位两人利用学具盒中的数字卡片进行口算练习。