一年级数学下册 绿色行动1教案 青岛版五年制

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1、绿色行动                         ——100以内数的加减法（一）[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。[教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行

2、口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。[课时安排]12课时 信息窗1——校园护

3、绿第一课时[教学目标] 1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。二、新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点

4、标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）   1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。（三）学习第二个红点标示的问题——（两位数加整十数的口算方法）   1.“一共有多少棵花？”（1）根据问题能找到哪些有关的信息？（2）怎样列算式？为什么这样列算式？（3）

5、小组交流：可以怎样计算？说说想法。三、练习1.自主练习1：拨珠算数运用记数器，请学生拨珠算数。先算书中练习，再在小组内相互练习，最后说说自己是怎样口算46—5的。[板书设计] [教学反思] 第二课时[教学目标]1.结合具体情境来解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题。[教学重、难点] 解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、复习   5+40=   40+5=   23+60=   60+23=   42+20=   20+42=   7+32= 

6、  32+7=     81+5=   5+81=   36+50=   50+36=   43+30=   30+43=   76-4=   76-40=二、新授（一）学习第三个红点标示的问题：——（求比一个数多几）1.根据问题，用自己的学具摆一摆。（1）说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？（2）挂牌的和浇花的一共多少人？　　（3）挂牌的比浇花的多多少人？学生独立列算式。交流：说说自己为什么这样列算式。　　（4）浇花的比挂牌的少多少人？2．没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？三、练习1.自主练习

7、2：看图列算式   学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。2.自主练习3：计算器看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数与下面的算式有什么关系；学生独立填写。[板书设计] [教学反思] 第三课时[教学目标] 1.巩固100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，加强“求比一个数多几（少几）”的练习。[教学重、难点] 自主练习第6题与“聪明小屋”是难点。[教具准备]练习本[教学过程]一、自主练习1.自主练习4：口算小组间开展小竞赛，看谁算得又对又快2.自主练习5：找妈妈   学生自己读题意，

8、再连线。3.自主练习6：看图列算式学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可以怎样解决，小组合作完成。二、聪明小屋   学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。[教学反思] 信息窗2——保护环境第一课时[教学目标]1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数（进位）的口算方法。培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。[教学重、难点]两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。[教具准备]挂图、小棒、计数器[教学过程