一年级数学下册 十几减9 2教案 苏教版

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1、十几减9简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第1、2页的“十几减九”。本课是在学生学习了20以内进位加法的基础上教学的。通过教学，使学生经历自主探索十几减9的计算方法的过程，能正确进行口算；在探索过程中获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达；在参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学流程：流程1：基本练习↓流程2：情境引入↓流程3：探索算法↓流程4：完成“想想做做”第1题↓流程5：完成“想想做做”第2题↓流程6：完成“想想做做”第3题↓流程7：完成“想想做做”第4题↓流程8

2、：完成“想想做做”第5题↓流程9：总结提炼流程1：基本练习师：小朋友，经过了一个寒假，新学期又开始啦！我们又要学习新知识啦，那上学期学的数学知识大家是不是还记得？这儿老师要出几道题考考你们。（课件）（1）9／﹨□（2）10-9+5=□14-4-5=□（3）9+4=□9+（）=159+（）=12师：小朋友可以先想一想，然后再把你的答案轻声地告诉同桌。暂停。师：我们一起来核对。……小朋友，你想对了吗？流程2：情境引入师：大家一定知道，小猴子最喜欢吃桃了。小猴聪聪就开了一家水蜜桃专卖店，我们一起去看看。（切换到光盘）师：小朋友已经看出来了，小猴聪聪一共拿出了13个桃。（点击出

3、来小兔的话，再点击出来问题。）师：要求“还剩多少个？”该怎样列式计算呢？对呀，题目的意思就是从13里面去掉9，小朋友都想到了可以用13-9来算。（教师板书算式。）师：这是一道减法算式，而且是一道十几减9的减法算式（教师板书课题：十几减9），今天我们就来学习这类减法该怎样算。流程3：探索算法师：联系以前学过的10以内加、减法的知识和20以内进位加法的知识，你能想办法算出这道算式的得数吗？可以拿出1捆和3根小棒摆一摆，算一算。算出得数后，前后4人为一组，说一说你是用怎样的方法算出得数的。暂停。师：小朋友的方法不止一种。有的小朋友是这样想的。（点击出示第一种方法）还有的小朋友

4、是这样想的（点击出示第二种方法），也有小朋友是这样想的（点击出来第三种方法）。小朋友，这几种方法你都理解了吗？师：其实呀，还有些小朋友想到了另外一种方法，想不想知道？来看一看。（点击出来第四种方法）。师：刚才的四种算法，无论哪种方法，都算到13-9=4。（板书算式得数及单位名称。）（点击出来：你喜欢用哪种方法算？）师：其实，这里的方法都是对的。在计算时，小朋友喜欢哪种方法，就用哪种方法算。不过，第一种方法因为是数着减的，可能很多小朋友都没有这种这种方法，那后面三种方法你选择哪一种呢？下面小朋友就用自己喜欢的方法继续来看看、想想、算算。流程4：完成“想想做做”第1题（点击

5、出示“想想做做”第1题）师：先看左边的图。从12根小棒里拿走9根，小朋友想怎么拿呢？有小朋友想到了这样拿：（动态演示），就是先从10根里拿走9根，剩下1根，再和旁边的2根合起来，是3根。那么12-9=3（点击出示得数。）再看右边的图，从16根里拿走9根，也可以象刚才这样拿（动态演示），先从10根里拿走9根，剩下1根，和旁边的6根合起来是7根，所以16-9=7（点击出示得数）。当然，有的小朋友还想到了其他的拿法，拿法不同，算法也就不一样。再来看下面这幅图。流程5：完成“想想做做”第2题（点击出示“想想做做”第2题方块图。）师：图上告诉我们些什么呢？对呀，从图上可以看出左边

6、和右边一共有15块小方块，那左边有几块呢？对了，左边有9块。看一看要我们求什么？（点击出来问号）要求右边有多少块？可以用15-9来算，15-9等于几？对了，等于6（点击出来得数。）那你是怎么算出得数来的呢？有的小朋友想到了想加法来算，9+6=15，所以15-9=6，还有的小朋友想到了从10里面减去9，得1，再加上5等于6，还有其他的方法，都可以。再看这幅图。（点击出来黄瓜图）师：细心的小朋友一定看出来了，篮子外面和篮子里面一共有17条黄瓜，篮子外面有9条。看看要求什么？（点击出来问号）是呀，求篮子里面有几条黄瓜。就用17-9来算。你会算吗？对了，17-9=8，算的方法也

7、不止一种哦。师：小朋友，刚才我们一起计算了5道题，13-9，12-9，16-9，15-9和17-9，它们都是十几减9的算式。算十几减9时，我们可以想加法算，就想9加几等于十几，那么十几减9就等于几。当然，也可以用其它的方法来算。下面就请小朋友用自己喜欢的方法来计算。流程6：完成“想想做做”第3题（点击出示“想想做做”第3题）师：请小朋友把得数填在书上，然后跟同桌的小朋友说一说你是怎样算的。暂停。（屏幕出示答案）师：我们一起来核对。（逐题点击出来得数）师：算11-9时，有的小朋友想到了想加法的方法，可以怎么想呢？请小朋友跟着老师一起说：9+