八年级物理上册4.1光的直线传播教案新人教版

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1、第四章　光现象一、内容概述本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度；光的反射规律、平面镜成像、光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。本章对规律性知识的学习，多为探究性的学习，主要安排了一下探究活动：光反射时的规律，平面镜成像的特点，色光的混合。探究性的学习活动跟知识的学习一样，也应遵循循序渐进的原则。把光学知识跟社会生活实际紧密地结合，是这一章的另一个特点。光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光的知识与技术相结合，用于引导掘进的方向；光的知识与人文精神相结合，可以剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；

2、平面镜成像在牙齿检查上的应用、光的能量方面的应用——太阳灶，以及海市蜃楼、鱼在水里位置的研究、热谱图、验钞机等，都体现了物理知识是有用的，它充满了魅力，在现代社会生活充满了活力。二、重点难点重点：1．光沿直线传播的条件。2．光的直线传播的应用。3．光的反射定律。4．平面镜成像的特点及其应用。5．光的折射现象及光的折射定律。难点：1．利用光的反射定律作图。2．利用平面镜成像规律作图。3．利用光的折射定律作图。三、学法指导1．实验探究法：本章学习的方法主要是实验探究法。从生活中的现象入手，通过实验、分析得出规律，在实验探究过程中通过现象看本质，归纳总结找方法。2．模型法：为了形象地描

3、述光的传播情况，人们引入了“光线”这一模型，用光路图描述光传播时遵循的基本规律，使对光现象的描述及其规律的研究形象化、简单化。3．比较法：通过对光的直线传播、光的反射、光的折射的对比，红外线和紫外线作用的对比，了解知识间的联系和区别，使知识条理化、系统化。四、教学建议1．教学过程中对课本安排的实验探究活动，如光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律等，要让学生积极参与，细心观察，体验科学探究的过程，在实验中提高观察和动手能力，逐渐建立学好物理的信心。2．光学知识和社会实践及日常生活紧密相关，教学中要重视联系生产和生活实际，让学生逐渐学会用所学的知识解释简单的光现象，分析和解决与

4、光学有关的实际问题。3．在实验中，一定要对学生讲好实验注意事项，在实验的基础上得出结论。同时老师可应用反射或折射规律用几何作图的方法在黑板上画成像情况，使学生感性认识和理性认识相结合。4．此章中考查内容较多，是重要的章节。讲课进度不易太快，要注意基础知识的掌握，注意区分是光的直线传播现象、光的反射现象，还是光的折射现象。五、课时分配　第1节　光的直线传播1课时　第2节　光的反射1课时　第3节　平面镜成像1课时　第4节　光的折射1课时　第5节　光的色散1课时第1节　光的直线传播知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。2．理解光沿直线传播及其应用。3．了解光在

5、真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2．阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感、态度与价值观1．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。2．能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。光的直线传播。用光的直线传播来解释简单的光现象。探究法、实验法、观察法。激光笔、蚊香、火柴、水槽、水、玻璃。一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)一、创设情景，明确目标光使襄阳古城变得更加的璀璨夺

6、目，它是怎样妆扮城市的呢？从今天开始我们就走进光现象，探究光的奥秘。板书课题第四章光现象第一节　光的直线传播二、自主学习，指向目标1．自学教材第69页至71页。2．完成学生用书第一部分。三、合作探究，达成目标　光源活动一：观察图片上能够发光的物体。小组讨论：图片上的物体都能发光，他们有什么不同？【反思小结】光源：自身能够发光的物体叫做光源，太阳这样的光源叫做自然光源，蜡烛这样的光源叫做人造光源。光源　光的直线传播活动二：完成下面三个演示实验演示1：点燃蚊香产生烟雾，用激光笔射向烟雾，观察光的路径。演示2：在水槽中装些水，并放少量的奶粉搅拌均匀，用激光笔入射，学生观察光的路径。演示

7、3：用激光笔入射到玻璃中，学生观察光的路径。【反思小结】光在同种均匀透明介质中沿直线传播。活动三：列举生活中运用光沿直线传播的例子，利用图片分析。【反思小结】证明光在均匀介质中沿直线传播的例子：1．影子的形成；　　2.日食、月食；　　3.小孔成像；　　4.激光准直；　　5.射击瞄准时的“三点一线”等。【针对训练】完成针对练一：光的直线传播1．2009年7月22日，在我国长江流域出现了“日全食”。如图表示日全食时太阳、地球、月球位置的示意图，图中的A处是__月__球，B处是__地_