七年级生物上册2.4.2生物的分类单位教案（新版）济南版

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1、2.4.2生物的分类单位一、教学目标1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。2、尝试鉴别生物二、课时安排1课时三、教学重点说出生物的分类单位四、教学难点尝试鉴别生物五、教学过程（一）导入新课1、什么是生物的分类？2、分类的目的是什么呢？3、生物分类的依据是什么呢？4上节课我们对一些生物进行了分类，不同的小组有不同的分类方法。地球上的生物种类繁多，数不胜数，科学家们又是如何对其进行分类的呢？这节课我们就一起来学习——生物的分类单位。。（二）讲授新课探究：生物分类的单位阅读教材127——129页的文字资料。思考：1.生

2、物分类的单位？2.生物分类的依据？3.生物分类的意义？（三）知识运用1．生物分类的等级从大到小依次是__________、门、__________、目、__________、属、种．等级越大，所包含的生物之间的共同特征越__________（多/少），两种生物之间共同拥有的分类等级单位越多，它们之间的亲缘关系越__________（远/近）．2．下列有关“种”的叙述，正确的是（　　）A．每一个物种只有一种生物B．一个物种就是一个生物C．同种生物的亲缘关系最远D．同种生物的共同特征最少（四）归纳小结1.分类单位分类单位：界

3、、门、纲、目、科、属、种。分类单位的关系：种是基本单位，界中包含生物种类最多。42.分类的意义：更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。（五）随堂检测1．生物分类由大到小的等级依次是（　　）A．界、门、纲、目、科、属、种B．种、属、科、目、纲、门、界C．界、纲、门、科、目、属、种D．种、科、纲、属、目、门、界2．下面关于生物分类的叙述，正确的是（　　）A．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种B．分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近C．分类单位越小，所包含的生物种类越少D．动物和植物的分类都以生理功能为

4、主要依据3．关于生物分类单位的叙述错误的是（　　）A．种是最基本的分类单位B．分类单位越大，生物之间的共同特征越多C．界是最大的分类单位D．对绿色开花植物进行分类的重要依据是花、果实和种子六、板书设计第四章生物的分类第二节生物分类的单位41.分类单位分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。分类单位的关系：种是基本单位，界中包含生物种类最多。2.分类的意义：更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。七、作业布置将下列动物按要求分类：①鲸②鹰③猩猩④蟾蜍⑤鳄鱼⑥大鲵⑦鲨鱼⑧蜘蛛⑨沙蚕（1）生物分类中最基本的单位是________

5、__．（2）我们可以根据动物体内有无__________，将上述动物分成两组：脊椎动物和无脊椎动物．（3）属于两栖动物的是__________（横线上填序号）．八、教学反思4