八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》教学设计（新版）新人教版

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1、生物圈中的其他生物第五单元生物圈中的其他生物第四章第二节细菌一、教学内容分析(一)学习内容系统分析《细菌》一课是初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容。细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没

2、有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过生活实例，让学生了解细菌在自然界中所起的作用及与人类的关系。(二)教学重点细菌的形态、结构和营养方式及生殖特点。(三)教学难点细菌的结构和营养方式。（四）知识点分析细菌的形态、结构只涉及到显微结构；生理只包括分裂、腐生、寄生三个概念，教材还讲了物质循环、生物固氮这两个土壤微生物学的重要主题；在知识的价值方面描述了这些知识在生产、生活中的应用。更多的是教师在教学当中影响学生灌输生

3、物与人类生活的密切关系。7二、教学对象分析学生对细菌这个名词是十分熟悉的，但肉眼看不到，所以要让他们说出细菌的一些重要特征，却又很困难，所以说学生对细菌是熟悉但不了解，因此他们的求知欲和兴趣是非常强烈的。特别是作为八年级的学生正是好奇心最强烈的时期，利用这个特点来进行教学，可以收到事半功倍的效果。初中的学生活泼但不好动，喜欢表现但表现方式不太正确，心理特点处于“愤”“悱”的思维状态。三、教学目标(一)知识目标①描述细菌的形态特征、基本结构、营养方式和生殖特点。②描述出细菌的主要特征。(二)能力目标①通过观察电子显微镜下的细

4、菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点，并进一步推测细菌的营养方式。②尝试制作细菌模型，发展学生的实践创新能力。(三)情感目标:了解微生物学的发展史，认同科学发展和技术进步密切相关。四、课的类型新授课五、课时安排1课时六、教学策略整个课堂中始终贯穿着教师根据教学目标的需要，从激发学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，学生在规定的时间内完成自学任务，实施小组内讨论、分析并解决疑问和困难，充分利用小组互动式先学后教的教学模式来完成细菌主要特征的学习。多媒体课件的辅助使用为学生的学习增强直观性和趣味性。7《细菌》一节的初衷是改

5、变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，在课堂上为学生营造自主探究的平台，充分调动学生积极性和主动性。本节课主要的教学方法是讨论法、比较法和观察法。七、教学媒体多媒体课件模型7八、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入观察：（展示腐烂水果的图片）你熟悉这种情形吗？你能解释其原因吗？阅读课文：请你阅读书本P58-P59的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息？讨论交流：细菌，一个同学们都很熟悉的字眼，但你对它了解吗？根据你的生活经验，谈谈对细菌的一些认识。从现实生活并激发学生的学习兴趣。二、细菌

6、的发现1.请你谈谈细菌发现的过程2.请同学们仔细阅读巴斯德的实验过程，分小组讨论导学案中的有关问题。结合课本，学案，小组内讨论完成学习任务一。使学生了解细菌的发现过程，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。三、细菌的特征1.细菌的形态展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态，请同学们说说细菌有哪些形态特征。2、细菌的结构：展示细菌结构图片比较：细菌的结构与动植物细胞的异同让学生自己动手制作细菌模型，并展示模型3、细菌的营养方式讨论：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢

7、？它们在生态系统中的作用是什么？观察图片，尝试说出细菌的形态特征。观察细菌结构图，比较不同。分组合作，制作模型并展示。思考回答问题学生计算，讨论交流。直观感受，培养语言描述能力培养动手能力培养学生分析问题能力，小组合作能力和探究解决问题的能力。74、细菌的生殖方式假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？明确细菌是一类分布广泛的微生物。四、盘点收获提出问题：谈谈你今天的收获或体会？除书本上的知识外，你还知道哪些有关

8、微生物学的最新成就？讨论、回答整合知识、提升认识。五、当堂检测独立完成课件展示的问题。学生练习强化训练，当堂测试。九．板书设计第二节细菌一．细菌的发现二．细菌的特征1.形态2.结构3.营养方式4.生殖方式777