高中物理第3章相互作用2弹力课件新人教版必修1

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1、成才之路·物理路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修1相互作用第三章2　弹力第三章课堂情景切入2知识自主梳理3重点难点突破4考点题型设计5易错案例剖析6课时作业7学习目标定位1学习目标定位※知道常见形变和弹性形变※理解弹力的概念及产生条件※※掌握胡克定律，会用公式F＝kx计算弹簧的弹力※※知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会判断它们的方向课堂情景切入如图所示：被拉弯的弓把箭射出去；挂上篮子的扁担会弯曲；跳水运动员起跳时，跳板会下弯；上述实例中的“弓”“扁担”及“跳板”有什么共同特征？弯弓为什么能够把箭射出去？知识自主梳理1．形变与弹性形变(1)形变：物体在

2、力的作用下_______________发生改变，叫做形变。(2)弹性形变：有些物体在形变后能够___________，这种形变叫做弹性形变。2．弹力(1)概念：发生__________的物体，由于要恢复________，对与它________物体产生力的作用，这种力叫做弹力。弹性形变与弹力形状或体积恢复原状弹性形变原状接触的(2)弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体__________________________，这个限度叫弹性限度。(3)弹力产生的条件：①两物体________。②有________形变(接触处有挤压或拉伸)。不能完全恢复

3、原来的形状接触弹性1．常见弹力：平时所说的压力、支持力和拉力都是弹力。绳中的弹力通常称为________。2．弹力的方向(1)压力和支持力的方向________于物体的接触面，指向被压或被________的物体。(2)绳的拉力沿着绳而指向绳________的方向。常见的几种弹力张力垂直支持收缩1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟_______________________成正比。2．表达式：F＝________，其中k为弹簧的___________，单位：牛顿每米，符号________，它的大小反映了弹簧的软硬程度。胡克定律弹簧伸长(或缩短)的长度x

4、kx劲度系数N/m重点难点突破一、弹力有无的判断1．产生弹力必备的两个条件：(1)两物体间相互接触；(2)发生弹性形变。2．判断弹力有无的常见方法：(1)直接判定：对于发生明显形变的物体(如弹簧、橡皮条等)，可根据弹力产生的条件由形变直接判断。(2)对于形变不明显的情况，通常用以下方法来判定：a．假设法：假设将与研究对象接触的物体撤去，判断研究对象的运动状态是否发生改变，若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定存在弹力。b．替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。如将侧壁、斜面

5、用海绵来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来替换。c．状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合，所以可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡知识等)来判断物体间的弹力。特别提醒：接触的物体间不一定存在弹力，但两物体间若有弹力，则它们一定接触。二、弹力方向的判定1．常见的三种接触方式2.常见三类弹力的方向特别提醒：(1)压力、支持力的方向都垂直于接触面，确定它们方向的关键是找准它们的接触面或接触点的切面。(2)轻杆的弹力方向具有不确定性，一般要根据物体的运动状态结合平衡条件确定轻杆的弹力方向。答案：D解析：足球与斜台的作用是球面与平面的相互作用，

6、足球所受弹力方向垂直于斜台指向足球，即斜向左上方的方向，故D正确。三、弹力大小的计算1．弹簧的弹力(1)应用胡克定律F＝kx求解。其中x为弹簧的形变量(可能为伸长量l－l0，也可能为缩短量l0－l)；k为弹簧的劲度系数，k只与弹簧本身有关，由弹簧本身的材料、长度、粗细、匝数等因素决定。它反映了弹簧的软硬程度，k越大，弹簧越硬，其长度越难改变。(2)弹力与弹簧伸长量的关系可用F－x图象表示，如图，图线的斜率即为弹簧的劲度系数。(3)由于F1＝kx1，F2＝kx2，故ΔF＝F2－F1＝kx2－kx1＝k(x2－x1)＝kΔx，因此，弹簧上弹力的变化量ΔF与形变量的

7、变化量也成正比关系，即ΔF＝kΔx。2．非弹簧的弹力大小的计算弹力的大小与物体的形变程度有关，一般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解。比如悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向上的拉力和重力作用。根据二力平衡，可知绳的拉力大小等于物体重力的大小。特别提醒：(1)无论是应用胡克定律计算弹簧弹力大小还是判断弹簧弹力方向，都要注意弹簧是被拉伸，还是被压缩。(2)物体不处于平衡状态时，物体所受的拉力或支持力不等于物体所受的重力。A．F1＝F2＝F3B．F1＝F2F2D．F3>F1>F2答案：A解析：弹簧拉伸或压缩必然两端同时受力才

8、可，只有一端有力时弹簧不会被拉伸或压缩