陈家泉六年级上册科学导学案.doc

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1、巧家县新华小学导学案（修改稿）课题：《1水滴里的生物》第2课时时间：2014.12.9课型：新授教研组：六年级科学主备教师：陈家泉学习目标1、我能能借助显微镜这种观察水滴里的微生物。2、我能知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。3、我能用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物4、通过学习课文，我能体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。学习重点认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物，知道微生物分布广泛，种类繁多。学习难点知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；课前准备1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹

2、布等、观察水样2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点学习过程环节学案导案导入新课学习合作一、（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)二、（1）学生自己介绍了解显微镜的基本构造。目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光

3、线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂通光孔镜座三、①观察教师准备好的水样标本一、引导学生观察教师准备的水样二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）教师讲解并示范使用方法。强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。④轻拿轻放。探究引导点拨质疑解疑②学生分组观察。（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围

4、水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么（3）教师小结，学生做好记录。（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识（1）学生阅读列文虎克的故事。①听老师提问。②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

5、（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书微生物——（2）认识微生物的种类和分布。细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?1、利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。交流展示1、学生自己画出你在显微镜里看到的不同微生物的样子。目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标

6、本）镜臂通光孔镜座2、交流、评比。一、绘画练习1.在学生学习了显微镜观察微生物后，绘画出自己看到的微生物的样子二、解疑释惑请学生分享学习收获，亮出题板，晒出问题。采用生生互相解决、师生共同解决的方式完成。目标检测使用显微镜应该注意什么：①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。④轻拿轻放。总结评价1.生生互评：由小组长出题，对组员进行评价，教师给予指导；2.老师总评：作业布置查阅微生物的知识，进一步认识微生物的特点。学习收获课后反思请学生在组内交流学

7、完本课后的收获或感悟。课题：《地球的卫星——月球》第2课时时间：2014.12.9课型：新授教研组：六年级科学主备教师：陈家泉学习目标教学目标：1、知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。2、能按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。3、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。4、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。学习重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。学习难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整

8、理。课前准备课前收集有关月球的信息导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价 预习检测学生汇报关于月球你知道什么？ 【活动方案】  设问导学             学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。 （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到