高中历史专题一梭伦改革单元测试人民版选修1

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1、专题一梭伦改革单元检测（时间：60分钟，满分：100分）一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．梭伦改革前，雅典一度处于“风雨飘摇”的危机状态。下列关于雅典城邦初期的表述，不正确的是（　　）A．氏族或部落之间纷争不休B．建立以雅典为中心的中央议事会和行政机构C．氏族成员包括贵族和平民D．雅典社会形成了贵族和平民两个阶层2．古代中国的春秋战国时期与古希腊的城邦国家时期处于同一时代，但却创造了不同的政治文明模式。造成这种不同的政治文明模式的主要原因是（　　）A．地理环境的巨大差异B．人口素质的巨大差异C．思想文化繁荣程度的

2、显著不同D．经济活动形式的显著不同3．关于公元前632年雅典武装暴动的表述，不正确的是（　　）A．是平民与贵族矛盾尖锐的结果B．暴动的参加者主要是平民C．起义曾一度占领了雅典卫城D．暴动成功地推翻了贵族政治4．梭伦的诗歌中写道：“你们这些财物山积、丰衣足食且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。”这主要是针对哪些人而言（　　）A．雅典自由民B．雅典贵族C．雅典执政官D．雅典平民5．古代雅典各阶层解决贵族制下社会危机的尝试中，对于雅典走向民主具有重要意义，但又不能化解社会矛盾的尝试是（　　）A．建立僭主政治B．制订成文法C．武装暴动D．建立社会保障体制6．下图是为纪念在塞浦

3、路斯举行的国际会议而发行的梭伦纪念邮票，上面印有梭伦的名言“避免极端”（Nothinginexcess）。梭伦改革的措施最能体现他这一主张的是（　　）A．确立财产等级制度B．恢复公民大会为国家最高权力机构C．建立公民陪审法庭D．禁止粮食出口并坚决抑制粮食涨价7．下列关于平民与贵族斗争的叙述，不正确的是（　　）A．既有经济原因，又有政治原因B．两者的矛盾是雅典社会的主要矛盾之一C．二者之间的斗争促成了梭伦改革D．梭伦改革消除了二者之间的矛盾8．在雅典国家形成的过程中，雅典社会出现了贵族和平民两个阶层。下列对雅典国家形成初期的平民的表述，不正确的是（　　）A．平民占雅典人口的大多数B．平民

4、无法真正参与国家政权C．平民都不能享有雅典公民权D．平民受到债务奴隶制的威胁9．下列关于梭伦改革的必要性的阐述，不正确的是（　　）A．残酷的剥削和政治上无权导致平民与贵族的阶级矛盾激化B．工商业奴隶主与贵族的矛盾尖锐C．西部邻居麦加拉乘机夺取雅典的出海门户萨拉米岛D．梭伦走上政治舞台，当选首席执政官10．梭伦改革后，作为国家最高权力机关和司法机关的是（　　）A．四百人会议　民众法庭B．元老院　公民大会C．公民大会　民众法庭D．公民大会　元老院11．梭伦语：“我给人民以恰好满足的权利，所得不短少也不多加，有权势、有令人羡慕的财产的人，我劝告他们不要过分，我手持盾牌站稳，为双方挥舞，不容任

5、何一方非法战胜。”这段话体现了梭伦在改革中坚持（　　）A．民主原则B．公平原则C．财产原则D．中庸原则12．观察下图，下列相关的解释不正确的是（　　）公民陪审法庭的陪审员在投票A．公民陪审法庭是雅典的最高司法机关B．公民陪审法庭的陪审员从公民中抽签产生C．第四等级公民没有担任陪审员的资格D．设立公民陪审法庭打破了贵族的司法垄断13．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为：梭伦采取的减轻社会痛苦的措施是简单而又严厉的。以下能充分说明梭伦对旧贵族“严厉”的是（　　）①颁布“解负令”　②实行财产等级制度　③设立“四百人会议”　④鼓励发展农工商业A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④14．梭伦“按

6、财产估价把人民分成四个等级……指定以相应的官职……至于列在日佣等级的人，他只允许他们充当公民大会和法庭的成员”。“与四个等级的划分相适应，分配不同的兵役义务：每个等级的公民都有自备武装服兵役的义务，第一、二等级充当骑兵……”结合所学知识，下列关于对梭伦改革的理解不正确的是（　　）A．雅典人可以按照财产的多寡享受一定的民主权利B．按照财产划分等级，是对从前按照血统和门第划分等级的否定C．体现了公民权利与义务相统一的思想D．这项改革对氏族贵族是一个打击15．为纪念“伟大的立法者”梭伦，美国在其立法机构——众议院的墙壁上镶嵌了一幅梭伦的画像（如图）。梭伦改革的措施体现出他的立法精神在于（　　

7、）A．劫富济贫B．公平公正C．倾向权贵D．崇尚峻法16．梭伦在诗中解释了他的目标。他谈到“eunomia”或者说“好的政府”，把这解释为平衡公民互相冲突的利益。后来的哲学家叔本华把它归纳为不要伤害任何人，但要尽力帮助所有人！在梭伦改革中充分体现这一点的是（　　）A．帮助工商业奴隶主获得更多的权利B．帮助平民避免沦为奴隶的可能C．尽力维护各个阶层的利益，避免冲突D．为所有的雅典居民谋福利17．下表为雅典公民的财产等级划分和政治权利分配表，对此认识