高中历史 第一单元 第4课《宋明理学》学案 岳麓版必修3

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1、第4课宋明理学【考点解读】考点：宋明理学课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。解读：程颢、程颐是北宋理学的主要代表，南宋朱熹继承了“二程”的思想并成为集大成者，是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家，核心主张是“理"或“天理”，故他们的思想统称“程朱理学”。南宋陆九渊和明中期王守仁又提出“心即理也”的主张，使理学发展到心学阶段。理学经过几百年的发展，在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远，对塑造中华民族性格起到了积极作用，但是宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，又产生了消

2、极影响。【知识梳理】一、兴起原因1．魏晋南北朝时期，社会动荡，佛教、道教迅速传播，儒学出现危机。2．唐宋时期，“”的潮流弥漫到社会生活各个领域。3．唐宋儒家学者为重兴儒学，不断思考、探索，弘扬儒学传统，吸收和融合、思想，使儒学体系得到丰富和更新。二、形成：北宋儒学家把关于、的深层思考与传统儒学对的关怀联系起来，逐渐确立一套以“理”或“天理”为核心的观念体系。三、发展过程1．程朱理学(1)代表人物：北宋程颐和程颢起突出作用；南宋是集大成者。(2)主张：①“理”是世界的本原；求理方法是“”。②当个人私欲与准则冲突时，要“，”。

3、(3)发展：南宋以后逐渐发展成哲学；元朝曾将朱熹编著的《四书章句集注》作为的内容；明初确定理学在思想界的地位。2．陆王心学：(1)代表人物：南宋的陆九渊和明中期的王守仁。(2)主要主张：①“”是世界的本原。②求理方法分别是“”和“”。四、评价1．历史地位：理学是宋明时期的。2．影响(1)积极：重视力量，注重、等；讲求、和，强调人的和历史使命，又凸显人性的庄严。(2)消极：强调和的永恒性，维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求。【重点突破】程朱理学和陆王心学的异同点突破提示：关键词分析法(1)“格物致知”：程朱理学认为世界的

4、本原是“物”，但这个“物”却是主观的“事”，说明其属于客观唯心主义。(2)“心即理”：说明陆王心学同属于理学的范畴，但其认为“心”而不是“事”是事物的本原，这说明其属于主观唯心主义。【突破归纳】1．相同点(1)思想同属儒学范畴，都是对儒学的发展。(2)思想主张：都强调意识(理，心)第一，物质第二，都属于唯心主义思想。(3)根本目的：都要求人们克服私欲，以“仁”的思想规范行为，从而维护封建统治的社会秩序。(4)地位和影响：都是我国古代哲学思想的重大成就，都产生了重大而深远的影响。2．不同点(1)宇宙构成：理学认为宇宙万物是由

5、“理”和“气”两个方面构成的，是客观唯心主义观点；心学则认为“心外无物”“心即理也”，是主观唯心主义观点。(2)道德主张：理学主张人应该以外在的天理为行为规范；心学则主张人应通过内心的自修、自省达到良知。总之，宋明儒学从理学到心学的发展，体现了文化思想的继承与发展。心学的提出，表明了儒家思想由客观唯心主义向主观唯心主义的转变。儒学的发展也反映出儒学在不断吸取其他思想的有益成分，适应社会发展的需要。【典例探究】1．（2012·全国课标卷·27）理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及

6、者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明（）A．重申传统的“四民”秩序B．主张重新整合社会阶层C．关注的核心问题是百姓生计D．阐发的根本问题是正心诚意【解析】选D。从题干中的关键信息“各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心”可知，D项正确；ABC项都对题干的曲解，故排除。2．（2012高考历史海南卷6）宋代理学家周敦颐认为，“天以阳生万物，以阴成万物。生，仁也”。周敦颐在此所阐释的是A．“仁”与万物生成的关系B．孟子的仁政思想C．阴阳互相依存的关系D．道家顺应自然

7、的思想【答案】：A【解析】：浓缩题中材料信息，“天生万物，生即仁”，即选A项；BCD三项在题中材料没有体现。3．（2011年广东卷文综14）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时A．儒道佛出现融合的趋势B．佛教开始传入中国C．诗歌创作呈现繁荣局面D．绘画风格以写实为主【备考指导】宋明理学是高考考查的高频考点，在近三年的高考中多次涉及，考查角度既有创立新情境的材料型选择题，也有单纯的叙述题。复习时注

8、意以下角度：1．知识角度(1)比较宋明理学与先秦儒学和汉代儒学的异同，理解宋明理学的基本内涵；理解宋明理学在儒学发展中的地位。(2)比较程朱理学和陆王心学，认识两者的不同点和本质的相同点。2．热点角度：分析宋明理学的历史意义及现实影响，注意宋明理学对中华民族性格的影响。3．批判继承：宋明理学是中国传统文