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《2017-2018学年高中语文 1 沁园春 长沙课后习题 新人教版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1沁园春长沙一、语基落实1下列词语中加点的字,每对读音都相同的一项是( )A.湘江/镶嵌 染色/点燃 飞翔/享受B.沉浮/符合 寥廓/括号 峥嵘/征兆C.茂盛/藐视 挥斥/钥匙 僧侣/鲁莽D.舟船/周详 遒劲/追求 遏止/碣石思路解析A项,分别读xiāng/xiāng,rǎn/rán,xiáng/xiǎng。B项,分别读fú/fú,kuò/kuò,zhēng/zhēng。C项,分别读mào/miǎo,chì/shi,lǚ/lǔ。D项,分别读zhōu/zhōu,qiú/qiú,è/jié
2、。答案B2下列各组词语中,没有错别字的一项是( )A.漫江碧透 轻歌慢舞 丰功伟绩 变本加厉B.苍海桑田 苍茫大地 融会贯通 志大才疏C.百舸争流 挥斥方遒 待价而沽 虎视眈眈D.鱼翔浅底 层林尽染 篷荜生辉 流言蜚语思路解析A项,“轻歌慢舞”的“慢”应写作“曼”;B项,“苍海桑田”的“苍”应写作“沧”;D项,“篷荜生辉”的“篷”应写作“蓬”。答案C3下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A.为庆祝一年一度的重阳佳节,社区举办了形式多样的娱乐活动,一群风华正茂的老人积极参与活动。B.每次回忆起
3、那段战火纷飞的峥嵘岁月,这位解放战争时期扛过枪、打过仗的老战士总会显得非常激动。C.农民科学种田,工人不断创新,科技工作者致力于科研……各行各业都在为实现中华民族的伟大复兴、成就“中国梦”添枝加叶。D.毛泽东的词大多以翻云覆雨的磅礴气势抒写革命豪情,意境雄浑优美,风格豪迈奔放,《沁园春 长沙》就是这样的宏伟诗篇。思路解析A项,“风华正茂”,风采和才华正在最好的时候,特指年轻人,此处对象用错。C项,“添枝加叶”,形容叙述事情或转述别人的话时,为了夸张渲染,添上原来没有的内容,此处应改为“增砖添瓦”。D项,
4、“翻云覆雨”,比喻反复无常或玩弄手段,此处感情色彩不当。答案B4下列各句中,没有语病的一项是( )A.市场的发展带来了种种问题,最为突出的是部分超大城市房价过高、一些地区商品房库存过多,这是目前各地各项相关政策的背景。B.北非战乱造成了严重的国际人道主义灾难已经波及到欧洲,大量难民逃往位于地中海的意大利小岛蓝普度撒,小岛已经不堪重负。C.无论是湘江中百舸争流的场面,还是搏击长空的雄鹰、任意遨游的鱼儿,都是经诗人的眼筛选过的景物,并经过诗人的眼折射出来。D.她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切,焕发着泥土的芳
5、香,仿佛把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。思路解析A项,成分残缺,应在“各项相关政策”前加上“出台”。B项,结构混乱,应把“造成了”改成“造成的”;“波及”与“到”语意重复,删去“到”。D项,搭配不当,应把“焕发”改为“散发”。答案C5填入《天平山中》一诗横线处的诗句,恰当的一句是( )细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。 ,一路莺啼送到家。 A.徐行不记山深浅 B.东风染尽三千顷C.林莺啼到无声处D.想见夜深人散后思路解析B项,季节不合,诗中季节为夏。C项,矛盾,末句是一路都有莺啼。D项,
6、情境不合,诗写山行所见之景,可见是白天,夜晚是不可能有莺啼的。答案A二、阅读理解(一)课内阅读阅读文本,完成第6~9题。沁园春 长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?6下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是( )A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,
7、洋溢着诗人乐观主义的革命激情。B.一个“看”字,总领以下七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。C.诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。D.一个“恰”字,统领以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。思路解析A项,“洋溢着诗人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。答案A7“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表达效果?请结合诗句进行简要分析。(导学号53650001)思路解析本题考查诗歌炼字。应首先理
8、解词语本义,然后结合具体语境思考其语境义。参考答案“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空中翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。8上片“看万山红遍”以下各句,下片“恰同学少年”以下各句,是铺叙,也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”的手法能产生怎样的艺术效果?思路解析“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组语句,还具有营造气势、为下文做铺垫的作用。参
