八年级地理上册第二章第二节气候第3课时教学案1新人教版

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1、《气候》教学设计（第3课时）一、课标要求1．能够阅读并初步运用各类气候图，说出我国气候的主要特征。2．运用资料说出影响我国气候的主要因素。3．结合实例，说明气候差异对生产、生活的影响。二、教学目标1．知识与技能（1）通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。（2）通过阅读气温曲线及降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。2．过程与方法（1）结合我国的地理位置、地形特征和季风气候成因进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素。（2）结合生活体验和典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。3．情感、态度与价值观（1）进一步明确我

2、国地理环境的巨大差异，增强爱国激情和民族自豪感。（2）理解事物之间的联系性，形成正确的世界观。（3）气候与人类生活生产相联系，树立“生活化地理”的理念。三、教学重点、难点1．教学重点（1）通过读图分析，能够说出我国主要气候类型的名称、分布和特点。（2）读图分析季风气候的成因、分布以及特点。2．教学难点（1）学会阅读气温曲线及降水柱状图，并能够描述我国各气候类型的特征。（2）通过读图分析季风气候对我国气候的影响。四、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。五、教学准备1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：了解青奥会，复

3、习上节课的内容。六、教学过程导入新课教师：2014年8月16日20时，青奥会在中国南京开幕，全球204个国家和地区参加了这次比赛。来自全国和世界各个地方的小运动员们聚集到南京，感受到了体育运动带来的激情，更感受到了南京与自己家乡气候的不同。教师：（多媒体展示）下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。我国气候的主要特征──气候复杂多样教师：要想知道自己连的对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？学生：他们自己家乡的气候类型，特点……教师：大家回答的很对。教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类

4、型。学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。活动一：教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述全年降水的特点。3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的

5、气候特点。5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。学生：1．冬季寒冷且漫长，夏季温暖且短促。2．降水集中于夏季，夏多冬少。3．漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润。4．海口气候特点：全年高温，分旱、雨两季；吐鲁番气候特点：冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少；五道梁气候特点：高寒气候，全年低温，降水较少；南京气候特点：夏季高温多雨，冬季低温少雨。5．漠河气候寒冷，可以利用这样的优势发展滑雪大赛、冰雕艺术展等冬季旅游项目；海口气候炎热，水分充足，适合开发越冬旅游、海上乐园等项目。教师：各种气候类型有着各自的特征，各不相同，变化各异。

6、在一种气候类型区域中，他们的气候特点是不是就一样呢？试以漠河和北京为例说明。学生：不是全都一样。两者都属于温带季风气候，但是北京的气温要比漠河高，年降水量比漠河的多。教师：同学们分析的非常好。同一气候类型的内部，气候特征也有一定的差异。所以我国气候有着复杂多样的特征。阅读横断山区《气候和植被的垂直变化示意》图。教师：你能根据植被说出不同高度所属的热量带吗？学生：从山脚到山顶，是热带、亚热带、温带、寒带逐渐过渡的。教师：气候在山区呈现明显的垂直变化，让我国的气候更加复杂多样了。因此，地形是影响气候的因素之一。我国气候的主要特征──季风气候显著阅读《中国气候类型的分布》图。教师

7、：我国的气候类型中，东部地区为世界上典型的季风气候区，由北向南分布着哪些季风气候？学生：温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。教师：所以我国季风气候显著，类型齐全。小结：综合以上分析可以得知，我国气候的两个主要特征是气候复杂多样、季风气候显著。来自全国五位小朋友对自己家乡的表述，现在大家应该有正确答案了吧！教师：有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”，季风是如何影响我国的气候的呢？下面请阅读《中国的冬季风和夏季风示意》图，完成表格。阅读课本图2.29，阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但景观差异