2017-2018学年高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先驱单元检测2 新人教版选修4

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1、四亚洲觉醒的先驱一、选择题1．澳大利亚学者费约翰将20世纪中国的国际形象的转变过程概括为三句话，即“醒起来，站起来，飞起来”。其中标志着中国“醒起来”的历史事件是(　　)A．鸦片战争B．戊戌变法C．辛亥革命D．新中国的成立答案　C解析　根据材料中“20世纪中国”这一前提，可以把A、B两项排除。分析材料并结合所学，“醒起来”应指1911年的辛亥革命；“站起来”指新中国的成立；“飞起来”指1978年中共十一届三中全会后改革开放的中国。2．右图是宋庆龄为孙中山守灵照片。右侧挽联上书写：“功高华盛顿，识迈马克思，行易知难，并有史言传海内”。若为此

2、联进行注释，可选的事例有(　　)①提出“三民主义”　②制定“实业计划”　③进行国共合作　④发动北伐战争A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案　A解析　“三民主义”提出是1905年，中华民国成立后，南京临时政府制定“实业计划”，孙中山与1924年提出新三民主义，倡导国共合作，北伐战争是从1926年开始，孙中山于1925年逝世，故④错误。A项符合题意。3．拍电视连续剧《孙中山》时，需要为《中华民国临时约法》的诞生写一段“画外音”，如果请你为下列材料把脉，你看哪一项不适合(　　)A．它是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法B．它体现了资产阶

3、级的革命性和民主性C．它特别规定总统制与三权分立体制D．它是借鉴西方资本主义国家宪法的基本精神和原则制定的答案　C解析　《临时约法》颁布的目的是为了限制袁世凯的权力，故约法规定实行责任内阁制，而不是总统制，故C项表述不正确。4．1913年7月8日，“驻汉口的英国领事用一种典型的上流阶层关于‘人民’观念的口吻指出：‘对于北方军事力量，湖北人民是把它作为法律和治安的一方来寄予同情的。’在长沙，‘大部分绅士，实际上整个商界’，持有同样见解”。这段材料说明(　　)A．民主共和观念并未深入人心B．二次革命缺乏坚实群众基础C．袁世凯政权有广泛社会基础

4、D．国民党迅速分化、力量涣散答案　B解析　从材料中可理解到1913年二次革命时，湖北、湖南上流阶层“人民”仍然把“北方军事力量作为法律和治安的一方来寄予同情的”。这反映了二次革命缺乏坚实群众基础，袁世凯反动统治仍有一定的社会基础。5．“中山不死，国共求同”是北大学生欢迎连战时打出的标语。孙中山为国共“求同”方面作出的突出贡献是(　　)A．领导北伐战争，基本上推翻了北洋军阀的统治B．召开国民党一大，把共产党改造成了国民党C．接受了中国共产党反帝反封建的主张，重新解释了三民主义D．确立联俄、联共、扶助农工的政策，迫使袁世凯下台答案　C解析　可

5、根据所学知识把各选项中错误说法予以排除。A项错误，北伐战争始于1926年，但中山先生于1925年3月12日去世；B项“把共产党改造成了国民党”说法错误，两党合作不是合并，是采取党内合作的方式共同革命；D项袁世凯于1916年在全国人民唾弃声中离世，下台的背景是护国运动，与本题无关。据此A、B、D三项错误。孙中山促成国共合作的突出贡献是接受中国共产党反帝反封建主张，重新解释三民主义，C项正确。6．孙中山遗嘱中有“积四十年之经验，深知欲达目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”在他一生的斗争中，下列最典型地体现了这一思想的是

6、(　　)A．提出三大政策B．颁布《中华民国临时约法》C．将旧三民主义发展为新三民主义D．发表《北上宣言》，谋求国家和平统一答案　C7．孙中山领导的辛亥革命失败的根本原因是(　　)A．中国民族资产阶级的软弱性B．帝国主义扶植袁世凯，反动势力强大C．脱离广大人民群众，缺乏群众基础D．资本主义经济发展不充分，革命力量弱小答案　D8．《新约·马太福音》第五章有这样一段内容：“有人打你的右脸，连左脸也转过来由他打。有人想拿你的里衣，连外衣也由他拿去。……你们听见有话说，‘要爱你的邻居，恨你的仇敌。’只是我告诉你们，要爱你们的仇敌……”下列哪个人物的

7、思想和斗争实践与上述材料内容相符合(　　)A．甘地B．孙中山C．拿破仑D．华盛顿答案　A解析　题干材料反映了“非暴力不合作思想”，属于甘地的主张。9．“用自我牺牲去感化敌人，用自己的爱去召唤敌人心中的爱，如果爱回到敌人的心灵，哪怕仅存有一丝，敌人顷刻软化、变敌为友，暴力就会这样被战胜。”甘地“非暴力”这种特殊的力量，实际上就是(　　)A．政治的力量B．军事的力量C．外交的力量D．道德的力量答案　D解析　甘地“非暴力抵抗”强调爱与真理的统一，以“仁爱”精神为主旨，其强大的特殊的力量实际上是道德的力量。10．1835年，印度总督本丁克决定：“

8、英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学，所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图(　　)A．将英语教育融入印度本土教育B．以行政手段促进印度基督教