二年级上册第四单元.doc

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1、《青蛙看海》教学设计一、教学目标　　　1、流利、有感情地分角色朗读课文。　　　2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。　　二、教学重点、难点　　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　　2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。　　三、教学过程　　（一）复习词语　　　　　长期　展翅　一级一级　善跑　一双　失望　吸气　　　　　台阶　喝水　累了　歇一会儿　　（二）精读感悟　　　　学习第1~3自然段　　　　1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？　　　　2、这对

2、青蛙来说容易吗？你怎么知道的？　　　　　　出示：天哪，这么高的山！　　　　　　我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？　　　　3、读了这两句话，你还知道了什么？　　　　4、指导感情朗读　　　　学习第4~11段　　　　1、学习第4~9自然段　　　　　（1）同桌合作读4~9自然段。　　　　　（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。　　　　　（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。　　　　　（4）指名分角

3、色朗读，再次深入体会。　　　　2、学习第10自然段　　　　　（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。　　　　　（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？　　　　　（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。　　　　2、学习第11自然段　　　　　（1）出示大海的画面，说说看到的景象。　　　　　（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。　　　　　（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？　　三、拓展积累　　　　1、小小

4、的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。　　　　2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。　　　　　　　　　　　有志者事竟成。教学目标：　　　知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　　情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。　　教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大

5、海的经过。　　教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。”　　教学准备：　　　1、生字卡片；　　　2、图片，头饰，黑板上的背景图。　　　3、小卡片（对话的内容）。　　教学时间：　3课时　　一、复习导入：　　　1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？　　　　（1）开火车读词语　　　　（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？　　　　　　（青蛙长期生

6、活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。　　　2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？　　二、精读1、2、3自然段。　　　1、小朋友，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？　　　　（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。　　　2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看

7、，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）　　　3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）为什么这么演呢？（吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。　　　4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。　　　5

8、、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍