河南省特岗教师招聘考试教育理论综合模拟试题(含答案)

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1、一、单项选择题（本大题共20道小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.教学是()。A.学生学的活动B.教师指导下学生学的活动C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动2.()创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。A.巴甫洛夫B.桑代克C.冯特D.詹姆斯3.社会本位教育目的论的代表人物是()。A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄贝尔4.第一本现代教育学著作是()。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大教育论》D.《教育心理学》5.教育目的所要

2、回答的根本问题是()。A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培养人6.人民教师职业道德的核心是()。A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。A.课程类型B.教学计划C.课程标准D.教科书8.班集体形成的条件和前进的动力是()。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动9.()是遗传决定论的代表人物。A.柏拉图B.华生C.洛克D.孔子10.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D

3、.夸美纽斯11.一名学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律。可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为12.教学过程的结构指的是教学进程的()。A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段13.强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种（）。A.获得的反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射14.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（）。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性15.遗

4、忘曲线的提出者是（）。A.冯特B.艾森克C.艾宾浩斯D.埃里克森16.意志行动的关键环节是（）。A.动机斗争B.行动目标的确定C.行动计划的制订D.执行决定17.西方第一本以教育心理学命名的著作出版于（）。A.1903B.1913C.1914D.190018.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性19.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说20.学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指（）。A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁

5、学习D.辨别学习二、填空题（每空1分，共13分。请将答案填在题中的横线上）21.是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。22.是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情、行为等）去了解其心理的方法。23.中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括和。24.小学生思维发展的基本特点是：以思维为主要形式逐步过渡到以思维为主要形式。25.我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：、和。26.加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。27.教师的领导方式可分为、

6、和。三、名词解释（本大题共3道小题，每小题3分，共9分）28.教育方针29.平衡觉30.泛化四、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）31.简述因材施教原则。32.简述杜威的主要教育思想。33.简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。34.简述影响儿童学习动机形成的因素。35.加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的？五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）36.在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长

7、且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年

8、级的第二名。问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。37.一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》