高中英语 unit1 教学实践报告 选修7

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1、江苏省南京市东山外国语学校高中英语选修七Unit1教学实践报告指导思想，设计方法等说明）任务型学习（Task-basedlearning,简称TBL），是最近几年来教学思想的一种发展趋势，它把语言应用的基本理念转化为具有具体实践意义的课堂教学方式。任务型学习的理论认为：以功能为基础的教学活动中有许多活动并不是来自于真是生活，最多只能是准交际，而要培养学生在真实生活中运用语言的能力，都应该让学生在课堂教学中参与和完成真实的生活任务（real-lifetasks）。任务型学习的具体应用就是采用任务型语言教学法（task-basedlanguageteaching），即直接通过课堂教学让学生

2、用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养他们运用英语的能力。也就是说，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展和运用自己所学的语言。交际语言学习活动（如信息缺失活动）被称为“任务”，而“任务型语言教学”几乎称为交际语言教学的代名词。这一趋势改变了传统的注重语言形式的语言学习模式和教学方法。Willis(1996)提出的的任务型语言教学模式有三个阶段，即任务前（pre-task）阶段、任务链(TaskCylcle)阶段和语言分析(LanguageFocus)阶段。

3、表1任务型教学模式三个阶段活动任务前（pre-task）阶段介绍题目和任务(Introductiontotopicandtask)任务链(TaskCylcle)阶段任务(Task)；计划(Planning)；报告(Report)语言分析(LanguageFocus)阶段分析(Analysis)；练习(Practice)1.任务前（pre-task）阶段任务前活动的主要的目的是为后面的活动作准备。它主要包括：（1）向学生介绍任务及其重要性，激发学生参与的积极性；（2）提供真实的语言学习材料，如课文；（3）分析学习材料，引导学生注意某些语言形式，如一些有用的词汇及表达法。2.任务链(Tas

4、kCylcle)阶段任务链阶段(TaskCylcle)主要有三种活动：（1）执行任务；（2）准备汇报任务；（3）汇报任务。执行任务是学生使用和运用语言的重要阶段，为后续工作打下基础。在准备汇报阶段，学生根据任务的执行情况，互相合作和学习，为汇报阶段做准备。教师在此过程中只充当学生的助手，提醒学生注意某些语言形式，并在学生求助时提供适当的支持。汇报阶段由学生代表汇报任务结果，教师对学生的完成情况作简单评价。3.语言分析(LanguageFocus)阶段的活动Willis认为，在完成任务的基础上，教师还应专门设计一些活动对重要语言项目进行有意识操练。但这些活动应该在学生完成任务后，根据学生

5、出现的问题而设计。一、实践过程主要教学活动：（一）任务前活动（10分钟）明确写作任务：选择一项生活中常见的电子产品进行分析，并谈谈自己的看法。以牛津高中英语课文Module7Unit1“Project(1)Makingalistofprosandcons”为范文，并简要分析其语言形式和结构（此处结构主要按照两个思路：文章第一小节与下文的关系；每小节第一句话语后面内容的关系），引起学生的注意。（二）任务实施阶段活动（25分钟）1.把学生分成小组（每4人一组，共13组），按以下几个问题逐步深入讨论：（1）在课文基础上，结合生活常识，讨论手机的优点与缺点；根据Willis，该项任务属于分享个

6、人经验型任务（sharingpersonalexperience）,即鼓励学生自由地用英语进行个人经历方面的交流。（2）提供生活中常见的电子产品作为选择（共3个：电子词典，mp3,ipad），一个小组统一成同一个话题（如电子词典），以小组为单位提出该产品使用过程中的优点与缺点(使用辩论的方式，2个同学为一组进行，辩论)；（3）罗列出该产品的优点、缺点并考虑英语表达方式。如：Advantagesofanelectronicdictionary:1….2….3….Disadvantagesofanelectronicdictionary:1….,2….,3….(根据Willis,该项任务属

7、于列举型任务（listing），也是整理行任务（ordering,sorting-classifying）,即让学生围绕所学的内容，按照一定的顺序或关系罗列有关事实，并对内容进行归纳、总结和分类。2.教师只充当观察者或助手，引导学生注意某些语言形式（让学生以小组形式共同总结要点，组织段落并讨论句子连接词）。3.要求学生按照老师的要求在特定时间独立完成初稿。4.以小组为单位，选出代表上台汇报该小组的写作成果。4.以下是优秀小组讨论的结果（教师应多