苏教版小学语文五年级上册每课一练全集（37页）

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1、培养良好的学习习惯9一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到                 ，遇到问题                      。二、读书做笔记有三种形式：        、        、         。三、拓展练习。 1、古诗文赏析。 （1）读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》 （2）故书不厌百回读，熟读深思子自明。——宋苏轼《送安淳落第诗》 （3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋朱熹《观书有感》 2、搜集关于读书的名人名言。                       

2、                                                                    1、师恩难忘一、在括号里填上合适的词。 一（ ）老师      一（ ）亭子        一（ ）庙 一（ ）种子      一（ ）人家        一（ ）花在句子中填上合适的成语。 1、读了《迷人的张家界》我仿佛（        ），完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（        ），听众一片茫然，不知发生了什么事。 3、奶奶摇着蒲扇，（       ）地给我讲起了

3、《牛郎织女》的故事。 4、田老师将小诗编成（        ）的故事，事隔多年，我仍然（         ）。 5、“（        ），（        ）”是说培养人才不容易，也是长久之计。三、根据提示写成语。 1、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：         、         、         、         、         。                       2、形容人知识丰富，才学出众的成语有：         、         、         、         、    

4、     。   四、填空。1、我们要养成（             ），（               ）良好的学习习惯。 2、读书笔记的形式有：（       ），（        ），（           ）。 3、本文是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家（     ），他通过对小学一年级一位（      ）、（       ）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。 4、田老师把小诗：“（                                  ）”编成了一个娓娓动听的故事，让人听了身临其境，眼

5、前仿佛出现了一幅美丽的画面。画中的景物有（     ），（     ），（     ），美得让人流连忘返。 五、将赞美老师的名言警句写完整。 1、学而不厌，（        ）。 2、春蚕到死丝方尽，（              ）。 3、采得百花成蜜后，（              ）。 4、落红不是无情物，（              ）。 5、随风潜入夜，（                  ）。六、词语解释，并选择其中的两个造句。 娓娓动听—— 身临其境—— 恭恭敬敬—— 戛然而止——                

6、                                                                                                                          七、这篇课文是著名作家刘绍棠回忆自己儿时的老师田老师的，抒发了作者对老师的感激和怀念之情。我想用这句诗来赞美老师：（             ）。八、拓展练习。 1、古诗文赏析无题唐李商隐                                                 

7、          2、成语积累（带有数字的成语，从零至万）                                                                                                                                                                          2、陶校长的讲话一、比一比,再组词。 练（   ）    历（   ）    保（   ）    便（   ） 炼（   ）   

8、 励（   ）    堡（   ）    鞭（   ） 否（   ）    得（   ）    拔（   ）    即（   ） 若（   ）    德（   ）    拨（   ）    既（   ）二、正确搭配词语，用线连起来。崇高的     作息             认准