九年级英语上册 unit 1 period 4教案+学案+配套练习 牛津版

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1、Unit1Vocabulary（教案）一、教学目标1、用形容词描述性格。2、辨别形容词是褒义还是贬义。二、教学内容1、词汇：unfairinactiveexplain2、词组：allkindsofdifferentideasdancefortwohoursshowoff3、句型：Mr.Wuspendsalotoftimeexplainingthingstous.三、教学重点与难点：掌握并使用描述人物性格的形容词以及它们的反义词。四、教学准备1、多媒体或者投影仪2、教学卡片五、教学步骤（一）检查预习题（同学案中的预习题）（5分钟左右）1.写出描述人的性格的形容词（至少十

2、个）2单词释义配对：(1)inactive_____________atoshow,tell,etc.whatsth.means(2)unfair______________bnotactive,idle(3)explain______________cnotjust,reasonableorhonest（二）导入（温故知新引入新课）（10分钟左右）1、教师根据Reading部分的内容进行提问：Whatkindofpersonishe/she?帮助学生用Reading部分练习内容回答，注意使用正确的表示性格的形容词，如：(1)Hehaslotsofenergy.(an

3、energeticperson)(2)sheisfriendlyandlovestomeetpeople.(anoutgoingperson)(3)Hefeelssureabouthisownability.(aconfidentperson)(4)Shecaresonlyaboutherself.(aselfishperson)(5)Hedoesnotgetangryeasily.(aneasy-goingperson)(6)Shetreatseveryoneequally.(afairperson)(7)Hecanwaitwithoutgettingangry.(

4、apatientperson)(8)Shewantstoknowabouteverything.(acuriousperson)2、四人一组进行讨论：Whatkindofpersondoyoulikebest?Why?鼓励学生大胆说出自己的想法。A:WhatkindofpersondoyoulikebestB:Iliketheeasy-goingperson.A:Why?B:He/Shedoesnotgetangryeasily.（三）呈现1、利用教材知识结构循序渐进的关系，复习Reading基础上引出新知识，可以用多媒体呈现下面一段内容。让学生找出四对反义词。Myc

5、ousinisverygenerous.Hedislikesselfishpeople.Hesportsalot,andhelooksverystrong.HeisweakinHistoryandthinksitisverydifficult.HisfavouritesubjectisEnglish.Hehasagoodmemory,soitiseasyforhimtoremembertheEnglishwordsquickly.HoweverwhenitcomestoHistory,heseemstohaveabadmemory,anditishardforhimt

6、orememberthosefacts.(generous---selfish;strong---weak;difficult/hard---easy;good---bad)2、教师领读第12页A部分方框内的形容词，并检查学生是否理解，为学生提供他们不太熟悉的单词的定义或描述性文字。3、让学生根据左右栏的变化，选用合适的形容词填空。注意肯定和否定形式之间的变化。教师帮助学生总结出形容词的反义前缀：im-,in-,un-,dis-等。4、全班核对答案，学生大声朗读A部分的单词。（四）练习（四——五约20分钟）1、用多媒体呈现下列形容词，要学生写出它们的反义词。happy

7、________helpful________patient________kind________comfortable__________grateful________quick________brave__________necessary_________easy________friendly__________welcome__________possible________expensive__________soft__________polite________hot__________proud__________weak___