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《七年级英语下册《unit 8 is there a post office near here》period1教案 人教新目标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、辽宁省辽阳市第九中学七年级英语下册《Unit8Isthereapostofficenearhere》period1教案人教新目标版一、教学目标1．学会询问街道上某一场所的位置2．学会为他人指明去某一场所的路线3．学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系4．学会利用地图向他人介绍自己所居住的社区二、教学向导Topic：Askforandgivedirectionsonthestreet.问路、指路（街道上）Functions：Isthereabanknearhere?Yes,there'sabankonCe
2、nterStreet.Where'sthesupermarket?It'snexttothelibrary.Isthereapayphoneintheneighborhood?Yes,it'sonBridgeStreetontheright.Structures：Where引导的特殊疑问句肯定陈述表示方向的介词Vocabulary：Postoffice,hotel,videoarcade,bank,park,supermarket,street,payphone,avenueNew,clean,quiet
3、,big,small,dirty,old,busyLeft,right,nextto,acrossfrom,near,betweenLearningStrategies：联系上下文，利用情景思维转换具体信息多元智能：方位识别人际交往助人为乐逻辑表述PlacesDirectionsTheneighborhoodPostoffice,hotel,videoarcade,bank,park,supermarket,street,payphone,avenueNew,clean,quiet,big,small,d
4、irty,old,busyLeft,right,nextto,acrossfrom,near,between三、主题词表TaskOne:Comeover!TaskTwo:Themap'sgone!TheneighborhoodTaskthree:Describingaplace四、主题思维图及任务型活动任务一：Comeover!邀请同学到家里玩，为其描述路径并画一张简单的路径图，在地图上标出标志性建筑物。任务二：地图不见了！（Themapisgone!）接到邀请的同学应邀前往，但路径图不见了，让学生凭记忆
5、问路。任务三：描述一个地点(Describingaplace）以组为单位，合作描述一个大家熟悉的地点，让其他同学猜是什么地方。猜的人可以问问题，但回答只有“YES”或“NO”。五、挑战性活动我当校长！学校内部的布局总有让学生满意和不满意的地方。给学生一个“规划”校园的机会，让学生设计出自己理想的校园，并接受其他同学的提问。Sample1认识居住的小区Teacher:Wheredoyoulive?Canyoudrawamapofyourneighborhood?Wouldyouliketodescribey
6、ourneighborhoodtous?操作方法：1．课前任务：要求学生画一张自己住所及周边环境的示意图，供上课使用。2．学生两人一组展开活动使用课前准备的地图向同伴介绍自己所居住的环境。3．同伴一边聆听介绍，一边在地图上指出相应的路线。4．结对活动后，每组的A号同学代表本组发言，向全班同学介绍自己所居住的环境，全班同学做记录。其他同学还可以对发言者的表现给予简单的评价。完成任务所需要的语言结构：1.Thereisasupermarket/library/bankonCenterStreet.2.Ther
7、earesomepayphonesonCenterStreet.3.Thesupermarketisnexttothebank.4.Thelibraryisacrossfromthepark.Sample2设计自己理想的住所蓝图Teacher:Areyousatisfiedwithyourneighborhood?Whatisyouridealneighborhood?Pleaseaskyourfriendsomequestionsabouthis/heridealneighborhoodandtakea
8、note.Pleasedon’tlookateachother'spictures.操作方法：1．课前任务学生设计自己理想的住所及周边环境图供上课使用。2．学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查出同伴理想中的居住地及周边环境，并与自己的地图进行比较，对比。将相同与不同点简单地记录下来。3．前后桌学生展开活动，汇报自己的调查成果，包括自己与同伴理想的居住地相同的地方和不同的地方。4．老师抽查几名学生，让其将自己理想的居住
