设计学概论课后思考题

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里设计学概论课后思考题　　导语：为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了设计学概论课后思考题，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。　　1．设计批评者是指设计的欣赏者和()。　　1)使用者2)爱好者3)科学家4)政治家　　2．()是教育家、作家、批评家，是将包豪斯精神带到英国又传播到美国的人。　　1)格罗佩斯2)沙利文3)阿什比4)耐特　　3．中国当今评价设计采

2、用的参考坐标是从设计的(?)上去进行考察。　　1)科学性2)适用性3)艺术性4)文化性　　4．最先将设计的批评标准问题推向前台的是()。　　1)工艺美术运动2)包豪斯3)新艺术运动4)现代设计　　5．设计批评有国际博览会()两种特殊方式?　　1)国际博览会2)个体批评3)审查批评4)集团批评　　1．什么是设计批评?　　设计批评又称为设计评论，是设计学和设计美学的重要组成部分之一。从历史看，可以说有设计就有设计批评，就单个设计活动来说，从创意到生产，消费的整个活动中，始终存在着设计批评。　　2．什么是设计鉴赏?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会

3、工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　设计鉴赏，这是大众为了满足自己的审美需要，对设计作品所进行的带有创造性的感知，想象、体验、理解和评价活动，它能使人获得精神上的愉快。设计鉴赏是一种具有广泛群众性的活动，对这种鉴赏进行多角度、多侧面、多层次的考察，是设计鉴赏的主要内容。这里我们主要研究设计

4、鉴赏的条件和心理活动过程。　　3．简述设计批评的方式　　设计批评的方式主要有三种：国际博览会；群体批评和个体之类的批评家的批评。　　1、国际博览会主要是检阅世界最新的设计成就，广泛地引发社会各界的批评，其目的促进购买。集团批评包括审查批评与集团购买。　　审查批评是指设计方案的审查集团以消费者代表的身份对设计方案进行审查与评估，以及设计的投资方与设计方进行的商业谈判。　　2、群体购买是指消费者直接参与设计批评。这是指消费者表现为不同的购买群体。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得

5、无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、个体批评指一些具有职业敏感的批评家对设计的批评。它所批评的对象不会仅仅局限在设计作品中，也不会处于设计作品的消费层次上，而是关注整个设计文化、设计思潮、设计风格、设计流派、设计倾向等方面展开的批评。一方面指导设计制作、生产发展；另一方面引导消费者接受设计产品进行消费，同时有　　机地推动设计发展，丰富和发展设计理论。　

6、　4．什么是设计批评的标准?　　设计批评既是一种客观的活动，亦是一种主观的活动。说它是一种客观的活动，这是说设计批评有一个客观的标准，称它为主观活动是设计批评中有许多主观的成分在其中难以量化。标准是一元的，但在设计批语活动中却有着多元的因素，这种多元的因素是说设计的标准有着历史的、民族的、地域、时代等诸多因素影响。设计批评的三原则，人文意识、文化性和市场性　　5．简述设计批评作用?　　设计批评在设计活动中的作用是不可忽视的，它更多地的是体现着设计的人文科学精神，是整个设计活动的组成，其中的价值作用涉及到许多方面，这里我们主要涉及以几个方面。　　

7、1、首先设计对读者的阅读和理解设计作品有指导作用。　　2、不仅如此，设计批评可以帮助大众选择和鉴别作品。　　3、此外设计批评对设计师的创作活动具有调节作用。　　1．思考中国现代设计批评的现状。若有不足，分析其原因；　　2．阐述设计批评是怎样影响设计实践的，并举例说明　　3．试归纳西方设计批评的发展脉络时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做

8、人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦