2016年校本教研工作计划.doc

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1、2016年校本教研工作计划2016年校本教研工作计划（一）校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，根据县教育局相关文件精神和我校教学、教研实际，特制定本计划。一、指导思想本学期，我校教研工作仍以全国教育工作会议的精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》为指导，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕教师专业化建设，大力提高教师专业素质；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教育科研，有效提升校

2、本教研水平。落实县教育局工作要点，以推进课堂改革实现有效教学为重点，以校本教研为主渠道，多元化开展扎实有效的教研活动；引领教师积极学习先进的教育教学理论，了解掌握目前教育教学新态势，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、工作目标通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。三、组织与机构为了更好地开展校本教研活动，我

3、校成立了校本教研领导小组，加强对校本教研的领导。组长:黄集副组长:田开各学科负责人及成员：语文组负责人：高正林成员：陈昭刚、吴朝勇、冯明友、田开、刘绍俊、杨丽、侬永愿、罗治祥数学组负责人：高忠营成员：朱常玉、王仕元、祖映琴、龙正鸿、陈璇、李方岳、冯育梅杨玉友、胡西菊、赵兴平英语组负责人：陈永进成员：李太发、陶岳、刘光英、朱丽梅、陆开菊、周厚银、何昌然政治组负责人：杜乾友成员：黄集、王仕元、曾杰慧、刘绍俊、田维庆物理组负责人：赵兴平成员：贺廷洲、黄兴川、龙正鸿化学组负责人：石军成员：杨勇体育组负责人：蔡发泽成员：赵海秀、王程凤飞美

4、术负责人：汪顺祥成员：何进仁地理组负责人：冯育梅成员：杨志发、杨勇、陈明亮生物组负责人：徐里祥成员：陆达科、郭永春历史组负责人：张春芳成员：朱常玉、罗政仙、曾杰慧、何进仁、侬永愿、陈卓三、工作重点1.教科处召开教研组长会议，对上学年的教研工作进行深刻的回顾与反思，总结经验和教训，讨论本学期教研活动的内容与形式、课堂教学与教学评价的方向。开展教研活动要突出主题，研讨活动要采用上课、说课、互动交流、相互点评的形式，对新课程背景下的教学进行深入的研讨，促进教学的改革。2.各教研组负责人认真策划、精心组织新课程各学科备课组会议，结合新课

5、程理念，突出课堂教学的创新性、高效性。3.领导班子深入课堂进行教学调研，切实推进课堂教学效率的提高。学校领导班子以身示范，带头开展具有学校特色的校本教研工作，坚持“推门听”，课后及时点评，帮助上课教师改正不足，提高课堂教学水平与能力。4.加强培养教师力度，促进教师专业化成长。以开展集体备课和课题研究为契机，做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素质。通过优秀教育教学论文写作、课堂教学竞赛等活动，加强师资队伍的建设。5.加强课题研究与指导。深入开展课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展。6.

6、扎实开展集体备课活动。通过集体备课，我们要真正落实同步教学，让每个教师认识到，集体备课确实有利于教学质量的提高，通过集体备课，各备课组教师要精诚团结，以各班成绩平衡发展为荣，全面提高教育教学水平。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。1.主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，学科组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己

7、的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。2.理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白的内容，学校领导和学科负责人负责组织学习和进行理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。3.集体备课：以各学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一次调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成共识，作为二次调整；上完课后写出教后反思作为三次调整。4.反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教

8、学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆点评，各抒己见，促进教师共同提高。四、月度工作安排9月1.制定本学期教科处工作计划。明确指导思想、落实工作重点，清晰工作思路。2.制定本学期校本培训计划，绘制活动电子表