数学优质课评选活动总结.doc

《数学优质课评选活动总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、数学优质课评选活动总结数学优质评选活动总结201年11月2—26日，我有幸参加全省性规模的数学优质评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛，对我说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、堂充满了生命活力：网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。整堂，教师情感真切，学生真情释放，授教师结合教学内容深入挖掘程资，充分利用广大师生以及校内外的资优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效

2、果更加显著。具体说有以下特点：一、扎实的教学功底是构建有效堂的前提。我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的都是实实在在的，不像以前的堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。二、新导入各有千秋。前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用天气情况引入，有的老师以看动画片引入，还有的老师以欣赏图片引入。他们目的都是以

3、缓解学生的紧张感，为学生在堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。三、注重学生参与，体现学生的主体地位。老师们的充分体现了新标“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出的问题，每位教师都很有耐性的

4、对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。四、情境创设，让知识易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发学生的兴还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法解决，引导学生把堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣

5、。如：学习《集合》时，郭晓燕老师利用了学校举行跳绳和踢毽子比赛导入新，学生兴趣高涨。又如：《生活中的负数》这节，王雪老师利用当天寒冷的天气情况导入，学生兴致很高，熊静静老师在《搭配问题》这节运用多媒体让上衣和裤子动起，让学生初步感知搭配方法，通过这一系列的活动，使学生对学习不再感到陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。五、专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视堂多元评价及时诊断学生表现,及时调整矫正；学生活动表现应是主动而富有个性，尤其是学生的思维活动应是深刻而充分；采用问题导学形式，层层设计问题组、步步深入，从而勾画出知识体系。而

6、这些优质授教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新程的教学理念。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。